發(fā)布時(shí)間：2023-04-18 21:16

　　大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)蓬勃發(fā)展,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和新技術(shù)應(yīng)用推動(dòng)著高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的變革和評(píng)價(jià)體系的重構(gòu)。在教育信息化2.0背景下,以能力素質(zhì)模型為理論基礎(chǔ),結(jié)合高職"雙創(chuàng)"教育特征,遵循指標(biāo)體系選取原則,以高職學(xué)生產(chǎn)出(成果)的測(cè)量結(jié)果作為價(jià)值判斷的主要依據(jù),借助層次分析法,就可以構(gòu)建出高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題的提出
二、相關(guān)理論基礎(chǔ)與指標(biāo)構(gòu)建原則
    （一）能力素質(zhì)模型理論
    （二）指標(biāo)構(gòu)建原則
        1. 主體性原則
        2. 導(dǎo)向性原則
        3. 科學(xué)性原則
        4. 全面性原則
        5. 個(gè)性與開(kāi)放性原則
三、高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)構(gòu)建
    （一）指標(biāo)體系的框架
    （二）指標(biāo)權(quán)重的確定



本文編號(hào)：3793051