職業(yè)教育是與經濟建設聯系最直接、最緊密的教育,抓經濟必須抓職教,抓職教就是抓經濟。中職教育是一重要的職教層次,但是改革開放特別是進入20世紀90年代以來,在高等教育不斷發(fā)展的過程中,中職教育不僅沒有得到發(fā)展,卻處于生存的困境:一是招生規(guī)模銳減;二是生源質量日益下降;三是社會對畢業(yè)生的認可度低。伴隨我國市場經濟體制的逐步完善和職教改革的迅猛發(fā)展,一種新的人才培養(yǎng)模式——“訂單式教育”模式,在各地悄然興起。所謂“訂單式教育”模式,就是學校和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)計劃、簽訂用人合同、利用雙方的資源、共同負責招生、培養(yǎng)和就業(yè)全過程的合作辦學模式�！坝唵问浇逃斌w現了市場經濟條件下人力資源開發(fā)與利用的規(guī)律,昭示了職業(yè)教育改革的方向,是實行產教結合、校企合作辦學的有效途徑,是提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)水平,提高人力資源開發(fā)和利用的嘗試,是幫助中職學校走出辦學困境的有效途徑。 新疆的中職教育由于歷史、地域、及經濟等原因,和內地一些職業(yè)院校相比呈明顯的滯后性。中職教育的“訂單式教育”模式在新疆才剛剛起步,新疆農墾中專正在實施職業(yè)教育改革,嘗試“訂單式教育”,本研究對新疆農墾中專學校26個教學班進行“訂...

【文章頁數】：56 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
獨創(chuàng)性聲明
中文摘要
英文摘要
一、引論
    (一) 問題的提出
    (二) 研究的意義
二、“訂單式教育”的背景分析
    (一) “訂單式教育”對職業(yè)教育改革的意義
    (二) “訂單式教育”的特點
三、“訂單式教育”的理論基礎
    (一) 馬克思主義的認識論
    (二) CBE理論(以能力為本位)
    (三) MES模塊式技能培訓
    (四) “大職業(yè)教育主義”理論
    (五) 主體性教育理論
    (六) 建構主義教育理論
四、研究對象與方法
    (一) 研究對象概況
    (二) 研究的方法及使用的工具
五、新疆農墾中專學�！坝唵问浇逃爆F狀及分析
    (一) 新疆農墾中專學�！坝唵问浇逃爆F狀
    (二) 新疆農墾中專學�！坝唵问浇逃爆F狀分析
六、對策與思考
    (一) 加強校企之間的溝通與協作
    (二) 建設一支適應“訂單式教育”的師資隊伍
    (三) 不斷深化對中等職業(yè)技術教育的綜合改革
七、結束語
參考文獻
附錄 Ⅰ 調查問卷及訪談提綱
附錄 Ⅱ 教學計劃
致謝



本文編號：3773542