本文關鍵詞：中等職業(yè)學校學生國家助學金資助政策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：2007年5月9日，國務院常務會議審議通過了《關于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學校和中等職業(yè)學校家庭經濟困難學生資助政策體系的意見》，明確了建立健全中等職業(yè)學校學生在內的資助政策的重要意義、要達到的目標、資助的基本原則、基本內容和主要措施。2007年6月，財政部、教育部為加強對中等職業(yè)學校國家助學金的管理，確保資助工作的順利實施，聯(lián)合印發(fā)了《中等職業(yè)學校國家助學金管理暫行辦法》，決定從2007年秋季學期開始在全國正式實施中職學校國家助學金制度。2010年，國務院頒布實施的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》，進一步對建立健全包括中等職業(yè)學校學生在內的資助體系提出了明確的要求，指明了方向。 國家發(fā)放助學金的目的是為了讓那些因家庭經濟困難而上不起學的學生順利完成學業(yè)，因而設立的生活補助金。中職學校學生國家助學金政策的實施，促進了教育公平，提高了全社會對職業(yè)教育重要戰(zhàn)略地位和作用的認識，增強了職業(yè)教育的吸引力，使職業(yè)教育真正做到了面向人人、面向社會，從而引導更多青少年接受職業(yè)教育。2007年至2011年，全國普通高等教育、中等職業(yè)教育、普通高中教育和義務教育階段受助學生累計達3.4億人次，資助金額累計達到3526.17億元[1]，學生資助工作取得了歷史性的突破。 應該說這樣一個政策從設計到出臺，是國家運用宏觀調控的方法來解決一段時期以來中職教育面臨的困境的一個有力舉措。作為一名中職學校教師，我親眼目睹了中職學校從前所未有的輝煌到教育質量整體下跌，到中職學校學生就業(yè)難、招生難，廣大學生及家長對職業(yè)教育逐漸失去信心這一令人痛心的變化。從2006年開始，我就在學校具體負責學生資助管理的日常工作，所以，會對中職學生學生助學金發(fā)放過程中存在的一些問題和現(xiàn)象產生思索，如何確保國家資助政策落實到位?如何確保國家資助資金正確使用?如何確保每位家庭經濟困難學生應助盡助等一系列問題。我們不能否認，每一項政策的出臺都有其積極的一方面，但新政策在實施過程中往往充滿了矛盾，會出現(xiàn)這樣那樣的問題，問題的出現(xiàn)就需要相關的研究去解決。因此，筆者認為認真分析研究實施助學金發(fā)放政策以來中等職業(yè)學校學生的現(xiàn)狀,對于完善中等職業(yè)學校學生資助體系而言非常必要。 本文主要從筆者在學校里所從事的中職學校國家助學金發(fā)放情況為主討論開來，結合助學金發(fā)放中的實際情況闡述了近年來我國中等職業(yè)學校國家助學金政策的發(fā)展歷史、存在問題以及與之相關的處理對策。既有理論意義又有現(xiàn)實意義。通過閱讀大量文獻資料，我發(fā)現(xiàn)我國近些年來的資助政策，主要還停留在普通高校和高職院校層面上，而涉及中等職業(yè)學校國家助學金資助政策的研究幾乎是空白，國外對中等職業(yè)學校資助政策的研究也比較少。本文研究既有利于我國教育系統(tǒng)資助體系的整體性研究，豐富其研究成果；又有利于中等職業(yè)學校發(fā)展的系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化的理論完善。我國中等職業(yè)學校自2007年秋季學期實行國家助學金政策以來，為了確保國家資助資金及時、足額、規(guī)范發(fā)放，中央和地方各級審計、教育、財政等有關部門也建立了專項資金督查制度、結余資金清算制度等一系列監(jiān)督檢查機制，有力保障了國家資金的安全。在看到成績的同時，我們也應該正視在中職助學金發(fā)放過程中所出現(xiàn)的問題，，諸如上級資金不能按時撥付到位從而導致“按月發(fā)放”失去了助學金主要是“生活補助”這一目的實現(xiàn)；學籍管理的混亂導致的助學金申請和發(fā)放漏洞百出，騙取國家助學金等等。這樣既有利于總結經驗教訓，又為以后我國中等職業(yè)學校國家助學金政策的科學優(yōu)化奠定了現(xiàn)實的理論基礎。
【關鍵詞】：中等職業(yè)學校 國家助學金 資助 對策
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G719.2
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-12
• 緒論12-18
• 第一節(jié) 研究背景12-13
• 第二節(jié) 相關概念13-14
• 一 資助13-14
• 二 國家助學金14
• 三 中職國家助學金14
• 第三節(jié) 研究的目的和意義14-15
• 第四節(jié) 主要研究方法15-18
• 一 文獻分析法16
• 二 問卷調查法16
• 三 訪談法16-17
• 四 歸納演繹法17-18
• 第一章 中等職業(yè)學校國家助學金制度的發(fā)展18-29
• 第一節(jié) 部分國外發(fā)達國家職業(yè)學校資助制度特點18-21
• 一 德國的國家助學金制度18-19
• 二 美國的國家助學金制度19-21
• 三 英國的國家助學金制度21
• 第二節(jié) 我國中職國家助學金資助政策演變21-29
• 一 新中國成立前我國的助學金制度21-22
• 二 新中國成立后中等職業(yè)學校國家助學金制度22-24
• 三 政府主導的中等職業(yè)學校國家助學金制度的確立24-29
• 第二章 我國中職學校國家助學金政策29-47
• 第一節(jié) 目前我國中職學校國家助學金政策29-35
• 一 我國中職學校國家助學金的資助對象29-30
• 二 我國中職學校國家助學金的分擔比例與資助標準30-32
• 三 我國中等職業(yè)學校國家助學金的評審與發(fā)放32-34
• 四 我國中職學校國家助學金的管理與監(jiān)督34-35
• 第二節(jié) 我國中職學校國家助學金政策的理論依據(jù)35-36
• 一 教育公平理論35
• 二 教育的責任倫理35-36
• 三 教育資源配置理論36
• 第三節(jié) 全國中等職業(yè)學校學生管理信息系統(tǒng)36-42
• 一 系統(tǒng)基本情況36-38
• 二 學校級用戶系統(tǒng)操作流程38-39
• 三 系統(tǒng)的升級變化39-42
• 第四節(jié) 國家助學金政策在中職學校的具體實施過程42-47
• 一 南皮縣職教中心概況42-43
• 二 國家助學金的具體發(fā)放過程43-45
• 三 國家助學金發(fā)放成效45-47
• 第三章 我國中職國家助學金政策存在問題及原因分析47-51
• 第一節(jié) 制度本身問題及分析47-49
• 一 法律制度層面47
• 二 設計制度層面47-49
• 第二節(jié) 發(fā)放過程中存在問題及分析49-50
• 一 助學金下?lián)懿患皶r49-50
• 二 發(fā)放過程不科學50
• 第三節(jié) 監(jiān)管方面存在問題及分析50-51
• 第四章 中職學校國家助學金政策的完善51-53
• 第一節(jié) 健全法律法規(guī)制度51-52
• 一 完善資助立法制度51
• 二 完善國家助學金經費保障機制51-52
• 第二節(jié) 完善監(jiān)督機制，加大監(jiān)管力度52
• 第三節(jié) 完善“全國中職系統(tǒng)”52-53
• 結論53-54
• 參考文獻54-56
• 附錄56-58
• 致謝58-59
• 攻讀學位期間取得的科研成果清單59

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

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  本文關鍵詞：中等職業(yè)學校學生國家助學金資助政策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：377327