高職教育是高等教育的重要組成部分，屬于高等教育的范疇，同時又具有職業(yè)教育的性質(zhì)。高職教育的培養(yǎng)目標對高職院校教師的素質(zhì)提出了特殊要求，“雙師型”教師培養(yǎng)是師資隊伍建設(shè)的重點，也是張顯高職教育特色、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。但是“雙師型”教師的培養(yǎng)一直是困擾高職院校的一個難題，也是阻礙高職教育質(zhì)量提高的瓶頸。本研究通過對云南省高職院�！半p師型”教師培養(yǎng)問題的調(diào)查，了解云南省高職院�！半p師型”教師培養(yǎng)現(xiàn)狀和存在問題，并對所存在的問題進行歸因分析，最后提出解決“雙師型”教師培養(yǎng)問題的對策。 本文主體分為如下四個部分： 第一部分：對“雙師型”教師相關(guān)概念進行解析；介紹選題緣由：陳述“雙師型”教師研究綜述；提出研究的目的與意義，以及研究思路與方法。 第二部分：在調(diào)查的基礎(chǔ)上論述云南省高職院�！半p師型”教師培養(yǎng)存在的問題：對“雙師型”教師的認識存在分歧：“雙師型”教師的認定標準模糊不清；“雙師型”教實踐與技能訓(xùn)練不足：“雙師型”教師的數(shù)量與結(jié)構(gòu)不合理；雙師型”教師繼續(xù)教育機會不充分：“雙師型”教師福利待遇有待提高。 第三部分：從政策與實踐的脫節(jié)、專門培養(yǎng)機構(gòu)的缺失、教育經(jīng)...

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
一、前言
    (一) 概念解析
    (二) 選題緣由
    (三) 文獻綜述
    (四) 研究目的與意義
    (五) 研究思路與方法
二、云南省高職院�！半p師型”教師培養(yǎng)現(xiàn)狀與問題
    (一) 對“雙師型”教師的認識存在分歧
    (二) “雙師型”教師的認定標準模糊不清
    (三) “雙師型”教師實踐與技能訓(xùn)練不足
    (四) “雙師型”教師的數(shù)量與結(jié)構(gòu)不合理
    (五) “雙師型”教師繼續(xù)教育機會不充分
    (六) “雙師型”教師福利待遇有待提高
三、云南省高職院�！半p師型”教師培養(yǎng)問題歸因分析
    (一) 政策與實踐的脫節(jié)導(dǎo)致對“雙師型”教師的認識與認定標準模糊
    (二) 專門培養(yǎng)機構(gòu)的缺失制約了“雙師型”教師實踐與技能的獲得
    (三) 教育經(jīng)費短缺導(dǎo)致“雙師型”教師隊伍數(shù)量不足與結(jié)構(gòu)不佳
    (四) 社會政策與學(xué)校制度制約著“雙師型”教師管理機制與功能的實現(xiàn)
四、解決云南省高職院校“雙師型”教師培養(yǎng)問題的對策
    (一) 加強政策與實踐的聯(lián)系，確立新型“雙師型”教師觀與認定標準
    (二) 改革現(xiàn)有非專門培養(yǎng)機構(gòu)，切實強化“雙師型”教師實踐與技能
    (三) 加大教育經(jīng)費投入，構(gòu)建數(shù)量充分、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教師隊伍
    (四) 轉(zhuǎn)變社會與政府觀念，完善“雙師型”教師培訓(xùn)與管理機制
結(jié)語
參考文獻
附錄
后記



本文編號：3769094