高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)重要類型,在我國(guó)加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用。跨入新世紀(jì),隨著世界技術(shù)的日益發(fā)展和進(jìn)步,也對(duì)高職教育培養(yǎng)的人才提出了新的要求和挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)具有技術(shù)素養(yǎng)的高職人才、構(gòu)建高職教育課程,使我國(guó)高職教育辦出特色,成為我們所面臨的重大課題。本文共分三章:第一章,從技術(shù)和素養(yǎng)概念的理論理解出發(fā),闡述了高等職業(yè)教育領(lǐng)域技術(shù)素養(yǎng)具備的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)和特征;第二章,從實(shí)踐的角度運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查了解和總結(jié)了我國(guó)高等職業(yè)教育課程設(shè)置的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題。第三章,在分析當(dāng)前問(wèn)題的基礎(chǔ)上,探討了技術(shù)素養(yǎng)視野下構(gòu)建我國(guó)高等職業(yè)教育課程體系的新思路。并以高職會(huì)計(jì)專業(yè)為例,探討了這種課程體系的在實(shí)際教學(xué)中的必要性和可行性。

【文章頁(yè)數(shù)】：70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
    一、選題的緣由
    二、本研究的理論和實(shí)踐意義
    三、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的概況
    四、論文研究方法
第一章 技術(shù)素養(yǎng)相關(guān)概念及其提出的理論依據(jù)和意義
    一、對(duì)技術(shù)的理解
        （一） 什么是技術(shù)
        （二） 技術(shù)與科學(xué)、工程之比較
    二、技術(shù)素養(yǎng)的內(nèi)涵和特征
        （一） 素養(yǎng)學(xué)理意蘊(yùn)
        （二） 技術(shù)素養(yǎng)的內(nèi)涵
        （三）技術(shù)素養(yǎng)特征分析
    三、技術(shù)素養(yǎng)提出的理論依據(jù)和意義
第二章 我國(guó)高職教育課程設(shè)置的現(xiàn)狀與問(wèn)題
    一、我國(guó)高職課程設(shè)置的現(xiàn)狀
        （一） 課程設(shè)置的基本指導(dǎo)思想與目標(biāo)選擇
        （二） 課程內(nèi)容的選擇與組織
        （三） 教學(xué)過(guò)程的實(shí)施
        （四） 課程的考核和評(píng)價(jià)
        （五） 高職院校對(duì)培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)
    二、目前高職課程設(shè)置體系中存在的問(wèn)題
        （一） 學(xué)科型的課程模式，忽視了學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)
        （二） 課程結(jié)構(gòu)不夠科學(xué)合理，未能體現(xiàn)技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)
        （三） 忽視了選修課程和隱性課程作用
第三章 技術(shù)素養(yǎng)與我國(guó)高職教育課程體系的創(chuàng)新
    一、我國(guó)高職教育課程設(shè)置的思路
        （一） 以實(shí)踐為導(dǎo)向設(shè)置高職課程
        （二） 突出培養(yǎng)高職學(xué)生的技術(shù)能力
        （三） 增強(qiáng)高職課程的適應(yīng)性
        （四） 提高課程設(shè)置的開(kāi)放性
        （五） 重視隱性課程和選修課的作用
    二、案例分析—高職教育會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置探究
結(jié)語(yǔ)
主要參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間公開(kāi)發(fā)表的論文
附錄1
附錄2
附錄3
后記
詳細(xì)摘要



本文編號(hào)：3766779