為適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)應(yīng)用型人才的需要,我國(guó)高等職業(yè)教育通過(guò)艱難的實(shí)踐探索,已經(jīng)獲得了初步的經(jīng)驗(yàn),但有關(guān)高等職業(yè)教育面向新世紀(jì)的發(fā)展戰(zhàn)略、人才培養(yǎng)模式等重要問(wèn)題,還需進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),深入研討,使之不斷完善,使高等職業(yè)教育沿著正確的軌道,高質(zhì)量、高效益、特色鮮明地向前發(fā)展。結(jié)合實(shí)際建設(shè)高職“雙師型”師資隊(duì)伍不僅是實(shí)現(xiàn)高職教育教學(xué)計(jì)劃的關(guān)鍵,更是高職教育能否辦出特色的關(guān)鍵。 本研究是在學(xué)習(xí)借鑒目前勝任力理論研究實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和高職“雙師型”內(nèi)涵分析的基礎(chǔ)上,采用行為事件訪談法,提煉出高職“雙師型”教師的40項(xiàng)勝任特征要素,然后編制問(wèn)卷,針對(duì)福建省某高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的120名學(xué)生實(shí)施問(wèn)卷調(diào)查,利用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS 11.5中的因子分析對(duì)問(wèn)卷中的勝任特征要素進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。研究結(jié)果表明,高職“雙師型”教師通用勝任力模型共包括6個(gè)方面40個(gè)維度,具體包括:教學(xué)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神、科研能力、發(fā)展意識(shí)、良好心態(tài)、教學(xué)管理能力。 依據(jù)本研究建立的高職“雙師型”教師通用勝任力模型,制定了建設(shè)高質(zhì)量的高職院�！半p師型”教師隊(duì)伍的方案。

【文章頁(yè)數(shù)】：59 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 問(wèn)題的提出
    1.2 研究任務(wù)
    1.3 研究意義
2 關(guān)于勝任力研究的文獻(xiàn)綜述
    2.1 勝任力的概念
    2.2 勝任力特點(diǎn)
    2.3 勝任力模型的構(gòu)建方法
        2.3.1 勝任力模型
        2.3.2 構(gòu)建勝任力模型的程序
    2.4 高職教師勝任力模型的內(nèi)涵
3 高職“雙師型”教師的內(nèi)涵及其隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀
    3.1 高職“雙師型”教師的內(nèi)涵
        3.1.1 目前教育界對(duì)“雙師型”教師內(nèi)涵的理解
        3.1.2 “雙師型”教師內(nèi)涵解讀的誤區(qū)
        3.1.3 如何準(zhǔn)確把握“雙師型”教師的內(nèi)涵
        3.1.4 “雙師型”教師的類型
        3.1.5 “雙師型”教師的確認(rèn)
    3.2 高職“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀
        3.2.1 高職院校核心能力對(duì)“雙師型”教師隊(duì)伍的質(zhì)量需求
        3.2.2 高職“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)中現(xiàn)存的問(wèn)題
4 案例：高職“雙師型”教師通用勝任力模型的構(gòu)建——以福建省某高職院校為案例
    4.1 行為事件訪談法獲取通用勝任特征要素
        4.1.1 訪談對(duì)象
        4.1.2 訪談工具
        4.1.3 訪談控制
        4.1.4 結(jié)果分析
    4.2 問(wèn)卷調(diào)查法構(gòu)建高職“雙師型”教師通用勝任力模型
        4.2.1 《高職“雙師型”教師通用勝任力問(wèn)卷》的編制
        4.2.2 問(wèn)卷信度效度檢驗(yàn)
    4.3 問(wèn)卷結(jié)果分析
        4.3.1 樣本基本情況分析
        4.3.2 運(yùn)用因子分析方法構(gòu)建通用勝任力模型
    4.4 高職“雙師型”教師通用勝任力模型
    4.5 建設(shè)高質(zhì)量的高職“雙師型”教師隊(duì)伍方案
        4.5.1 改變教師的工作環(huán)境，為“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)提供條件
        4.5.2 與企業(yè)建立多方聯(lián)系，加快“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)
        4.5.3 積極引進(jìn)高職“雙師型”教師，充實(shí)“雙師型”教師隊(duì)伍
        4.5.4 充分論證規(guī)范管理，建立“雙師型”教師科學(xué)的考評(píng)體系
5 結(jié)論與展望
    5.1 結(jié)論
    5.2 本研究的不足
    5.3 后續(xù)研究建議
參考資料
攻讀碩士學(xué)位期間公開(kāi)發(fā)表的論文
附錄1：訪談提綱
附錄2：高職“雙師型”教師通用勝任力問(wèn)卷
致謝
詳細(xì)摘要



本文編號(hào)：3765399