本研究試圖通過對高中生與高職生幸福感狀況的調(diào)查,了解高中生與高職生的幸福感水平以及不同背景變量和自尊等因素對幸福感的影響狀況。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合個案訪談,對青少年的幸福感提升作出思考和建議。研究主要分為三大部分: 首先,采用青少年主觀幸福感量表和自尊量表進行調(diào)查、分析,結(jié)果表明:(1)高中生與高職生的總體幸福感水平均處于中等以上,約10%的學(xué)生幸福感低于中等水平。在學(xué)校、家庭和環(huán)境三個具體生活領(lǐng)域滿意度上,高職生顯著低于高中生。(2)家庭經(jīng)濟狀況對高中生的總體幸福感影響不顯著,對高職生的家庭滿意度影響顯著。(3)高中生與高職生在生活滿意度上存在性別差異。總體上女生的滿意度和幸福感體驗高于男生。(4)高中生與高職生在生活滿意度和情感體驗上存在年級差異。高中和高職三年級的學(xué)生生活滿意度較低。高中一年級的學(xué)生體驗了更多的負性情感;高職一年級和四年級學(xué)生在正性情感上顯著低于其他年級。(5)學(xué)習(xí)成績對幸福感影響顯著。學(xué)習(xí)成績較差的高中生和高職生在生活滿意度上均顯著低于成績較好和中等的學(xué)生。在負性情感頻率上,成績較好的高中生顯著少于成績中等和成績較差的學(xué)生。(6)高中生除家庭滿意度,高職生除學(xué)校與環(huán)...

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
一、引言
二、研究綜述
    （一） 幸福感的界定
    （二） 幸福感的測評
    （三） 中學(xué)生幸福感現(xiàn)狀及有關(guān)影響因素
    （四） 研究展望
三、量的研究
    （一） 研究目的與研究假設(shè)
    （二） 研究方法
        1、研究對象
        2、研究工具
        3、研究方法
    （三） 研究結(jié)果
        1、高中生與高職生幸福感的基本狀況
        2、高中生與高職生幸福感各維度及自尊水平的差異分析
        3、高中生與高職生幸福感在背景變量上的影響因素分析
        4、學(xué)習(xí)成績對高中生與高職生幸福感及自尊的影響
        5、自尊與主觀幸福感各維度的相關(guān)分析
    （四） 分析與討論
        1、高中生與高職生幸福感的基本狀況
        2、家庭經(jīng)濟狀況對高中生與高職生幸福感的影響
        3、性別對高中生與高職生幸福感的影響分析
        4、年級對高中生與高職生幸福感的影響分析
        5、學(xué)習(xí)成績對高中生與高職生幸福感的影響分析
        6、自尊和高中生與高職生幸福感的相關(guān)分析
    （五） 結(jié)論
四、質(zhì)的研究
    （一） 研究程序
    （二） 研究結(jié)果
        1、主觀幸福感——有效的幸福感操作性定義
        2、幸福感的本質(zhì)——主觀幸福感與心理幸福感的整合
        3、幸福感的影響因素——個體內(nèi)部因素與外部環(huán)境因素的整合
        4、幸福感的提升——教育視野中的幸福感
五、幸福感提升的思考
    （一） 幸福感提升的可能性和必要性
    （二） 幸福感提升、幸福觀培養(yǎng)和幸福教育的關(guān)系辨析
    （三） 心理健康教育——幸福感提升的主渠道
        1、以幸福感理論為指導(dǎo)，整合心理健康教育內(nèi)容
        2、以情感體驗為基礎(chǔ)，選擇合適的教育途徑和方法
六、研究不足與今后的研究方向
參考文獻
附錄
    表1 青少年學(xué)生生活滿意度量表
    表2 快樂感量表
    表3 自尊量表
致謝



本文編號：3758463