通過分析影響當前高職院校專創(chuàng)融合的制約因素,構(gòu)建了具有高職特色的"雙向互融"專創(chuàng)融合模式。一方面,從培養(yǎng)方案、課程設(shè)計和教學模式三個方面改革專業(yè)教育模式,把"雙創(chuàng)"教育滲透到專業(yè)教育;另一方面,從教學資源開發(fā)、實踐平臺建設(shè)及教學模式改革三個方面將專業(yè)教育融入"雙創(chuàng)"教育之中。

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【文章目錄】：
一、研究背景及理論綜述
二、制約高職專創(chuàng)融合的主要因素分析
    （一）高職“雙創(chuàng)”教育還普遍存在功利性傾向
    （二）專業(yè)教師在高職“雙創(chuàng)”教育中的參與度普遍較低
    （三）高職院校的“雙創(chuàng)”教育管理機制還不夠健全
三、高職“雙向互融”專創(chuàng)融合模式構(gòu)建
四、高職“雙向互融”專創(chuàng)融合模式實施途徑
    （一）推進人才培養(yǎng)模式改革，將“雙創(chuàng)”教育內(nèi)容融入專業(yè)教育
        1. 改革人才培養(yǎng)方案，將“雙創(chuàng)”課程融入專業(yè)課程體系。
        2. 改革課程設(shè)計，將“雙創(chuàng)”項目作為教學載體融入專業(yè)課程內(nèi)容。
        3. 改革教學模式，將真實的工作場景融入專業(yè)教學過程。
    （二）按照專業(yè)群分類教學，將專業(yè)教育內(nèi)容融入“雙創(chuàng)”教育
        1. 依托行業(yè)開發(fā)具有專業(yè)特色的“雙創(chuàng)”教育資源。
        2. 打造“雙創(chuàng)”教育與專業(yè)教育共享實訓(xùn)實踐平臺。
        3. 按照行業(yè)類別開展差異化“雙創(chuàng)”教育教學改革。



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