本文關(guān)鍵詞：高職院校學(xué)生評教有效性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：作為我國高等教育的重要組成部分,高等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的重任。隨著高等職業(yè)教育規(guī)模的擴大,我國高職院校招生數(shù)量急劇擴張,高職院校的類型、高職院校的數(shù)量、高職院校的在校學(xué)生人數(shù)及畢業(yè)生人數(shù)也隨之增加,高職教育在我國經(jīng)濟發(fā)展中的重要性已逐漸顯露出來。在此背景下,提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量已刻不容緩,而教學(xué)質(zhì)量的根本在于教師的課堂教學(xué),作為教學(xué)質(zhì)量評價的重要手段之一,學(xué)生評教在教師評價中發(fā)揮著重要的作用。因而,對高職院校學(xué)生評教有效性的研究已成為目前國內(nèi)外教育領(lǐng)域的研究重點。本論文依據(jù)教育部通過的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中“要深刻認(rèn)識高等職業(yè)教育全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要性和緊迫性”重要思想,依據(jù)當(dāng)前高職院校學(xué)生評教中存在的問題與不足,對高職院校學(xué)生評教有效性進行研究。通過實地調(diào)查,對高職院校的學(xué)生評教工作進行深入分析,找出高職院校學(xué)生評教中存在的問題,分析原因,提出對策及建議,完善提高高職院校學(xué)生評教的有效性,從而促進高職院校整體教學(xué)質(zhì)量的提高。本論文在查閱大量國內(nèi)外學(xué)生評教相關(guān)理論的基礎(chǔ)上,運用文獻分析法、問卷調(diào)查法進行研究,并結(jié)合訪談研究。本文在對國內(nèi)外學(xué)生評教研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,分析總結(jié)了學(xué)生評教有效性的影響因素,并從“師生對學(xué)生評教的態(tài)度”、“學(xué)生評教的實施過程”、“學(xué)生評教量表的設(shè)置”及“學(xué)生評教結(jié)果的處理”四方面來設(shè)計問卷,分析高職院校學(xué)生評教中存在的問題。通過對各問題的分析,提出提高完善學(xué)生評教有效性的對策。主要包括:做好培訓(xùn)前的宣傳、提高師生對學(xué)生評教的認(rèn)識;完善學(xué)生評教指標(biāo)體系,遵循相應(yīng)原則,設(shè)計多樣化評教量表,突出高職院校特色;科學(xué)合理使用學(xué)生評教結(jié)果;運用多種評教方式,實現(xiàn)多元化評教。本研究最終的目的是通過相應(yīng)對策,減少學(xué)生評教有效性中的不利及消極影響因素,從而使高職院校學(xué)生評教的有效性得到提高,讓學(xué)生評教在提高教師教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮更好的作用,促進高職院校教學(xué)水平的提高。
【關(guān)鍵詞】：高職院校 學(xué)生評教 高職教育 指標(biāo)體系 有效性
【學(xué)位授予單位】：西安建筑科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G712
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 1 緒論10-18
• 1.1 研究背景和意義10-11
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-16
• 1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-14
• 1.2.2 國外研究現(xiàn)狀14-16
• 1.3 研究目標(biāo)與內(nèi)容16-17
• 1.3.1 研究目標(biāo)16
• 1.3.2 研究內(nèi)容16-17
• 1.4 研究方法及思路17-18
• 2 相關(guān)概念及理論綜述18-27
• 2.1 高職教育18
• 2.2 高職院校18
• 2.3 教學(xué)質(zhì)量評價18-19
• 2.4 學(xué)生評教19
• 2.5 學(xué)生評教有效性19
• 2.6 學(xué)生評教有效性的構(gòu)成要素19-21
• 2.6.1 學(xué)生評教的信度19-20
• 2.6.2 學(xué)生評教的效度20
• 2.6.3 學(xué)生評教的目標(biāo)達成度20-21
• 2.7 學(xué)生評教有效性的主要影響因素21-27
• 2.7.1 學(xué)生評教的組織實施21-22
• 2.7.2 師生的心理背景因素22-25
• 2.7.3 學(xué)生評教指標(biāo)設(shè)置25
• 2.7.4 學(xué)生評教結(jié)果的處理25-27
• 3 高職院校學(xué)生評教師生調(diào)查問卷及其結(jié)果分析27-40
• 3.1 高職院校學(xué)生評教基本現(xiàn)狀27-29
• 3.2 問卷設(shè)計基本情況概述29-30
• 3.2.1 調(diào)查目的29
• 3.2.2 調(diào)查工具29
• 3.2.3 問卷數(shù)據(jù)來源29-30
• 3.2.4 問卷樣本基本信息分析30
• 3.3 學(xué)生調(diào)查問卷結(jié)果及分析30-35
• 3.3.1 學(xué)生對學(xué)生評教的態(tài)度分析30-32
• 3.3.2 學(xué)生對學(xué)生評教實施過程的分析32-33
• 3.3.3 學(xué)生對教學(xué)質(zhì)量評價表制定狀況的分析33-34
• 3.3.4 學(xué)生對學(xué)生評教反饋情況的分析34
• 3.3.5 學(xué)生問卷總體情況分析34-35
• 3.4 教師調(diào)查問卷結(jié)果及分析35-38
• 3.4.1 教師對學(xué)生評教態(tài)度的分析35-36
• 3.4.2 教師對教學(xué)質(zhì)量評價表認(rèn)同度的分析36
• 3.4.3 教師對學(xué)生評教處理結(jié)果的分析36-37
• 3.4.4 教師問卷總體情況分析37-38
• 3.5 訪談?wù){(diào)查結(jié)果分析38-40
• 3.5.1 對學(xué)生評教時間的分析38
• 3.5.2 對學(xué)生評教方式的分析38-39
• 3.5.3 教師的職稱對學(xué)生評教結(jié)果的影響分析39-40
• 4 完善學(xué)生評教的對策40-51
• 4.1 加強評教的宣傳，提高師生對評教的認(rèn)識40-42
• 4.1.1 做好評教前的培訓(xùn)工作40-41
• 4.1.2 提高學(xué)生對學(xué)生評教的認(rèn)識41
• 4.1.3 提高教師對學(xué)生評教的認(rèn)識41-42
• 4.2 完善學(xué)生評教指標(biāo)體系，設(shè)計科學(xué)的學(xué)生評教表42-46
• 4.2.1 設(shè)計學(xué)生評教表應(yīng)遵循相應(yīng)原則42-43
• 4.2.2 多方參與，設(shè)計多樣化評教量表43-44
• 4.2.3 學(xué)生評教量表突出高職院校特色44-46
• 4.3 科學(xué)合理使用學(xué)生評教結(jié)果46-47
• 4.3.1 科學(xué)處理評教信息46-47
• 4.3.2 健全學(xué)生評教結(jié)果使用制度47
• 4.4 運用多種評教方式，，實現(xiàn)多元化評教47-51
• 4.4.1 開發(fā)評教輔助手段，全方位優(yōu)化學(xué)生評教48-49
• 4.4.2 優(yōu)化評教網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，普及網(wǎng)上評教49
• 4.4.3 重視社會評價49-51
• 5 研究結(jié)論及展望51-53
• 5.1 主要結(jié)論及創(chuàng)新點51-52
• 5.1.1 主要結(jié)論51
• 5.1.2 主要創(chuàng)新點51-52
• 5.2 研究展望52-53
• 致謝53-54
• 參考文獻54-58
• 附錄一《高職院校學(xué)生評教有效性問卷調(diào)查》學(xué)生問卷58-60
• 附錄二《高職院校學(xué)生評教有效性問卷調(diào)查》教師問卷60-62
• 本人攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果62

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：高職院校學(xué)生評教有效性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：375260