當(dāng)思想政治教學(xué)被作為一門科學(xué)時(shí),它的教學(xué)范式研究問題歷史性地?cái)[在了所有思想政治教學(xué)研究者、實(shí)踐者的面前。因?yàn)樗粌H會(huì)在這個(gè)學(xué)科不斷成長、成熟的進(jìn)程中逐步顯現(xiàn),直至成為這個(gè)學(xué)科成熟的重要標(biāo)志,而且還內(nèi)含著該學(xué)科發(fā)展的未來趨勢,引領(lǐng)著該學(xué)科向縱深發(fā)展,乃至實(shí)現(xiàn)學(xué)科發(fā)展的轉(zhuǎn)型與變革。參與式教學(xué)范式是一種全新的課堂教學(xué)模式,其主要理論依據(jù)是心理學(xué)的激勵(lì)理論、皮亞杰的建構(gòu)主義理論、馬斯洛的需要層次理論和廣東郭思樂教授的“生本”理論。參與式教學(xué)范式與小組合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式教學(xué)具有一定的區(qū)分度。參與式教學(xué)范式“參與”的要素包括教師、學(xué)生、管理者的多維度參與。參與式教學(xué)范式是一種合作或交互式的教學(xué),其內(nèi)涵在于強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生、教學(xué)管理者三因素參與的基礎(chǔ)上,體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。它是在師生人格平等的前提下,提倡以學(xué)習(xí)者為中心,以活動(dòng)為主要形式,以學(xué)生的發(fā)展為目的一種教學(xué)。高職思想政治課采用參與式教學(xué)具有理論和實(shí)踐依據(jù)。參與式教學(xué)有利于增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí),有效提高學(xué)生的交往能力、創(chuàng)新能力和教師、管理者的素質(zhì)。當(dāng)前的高職思想政治課正面臨一個(gè)弱化知識(shí)、注重實(shí)踐和強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的時(shí)代；一個(gè)以人為本、注重個(gè)性和多樣化的時(shí)代。...

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 導(dǎo)論
    1.1 選題依據(jù)和意義
        1.1.1 選題依據(jù)
        1.1.2 選題意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 國外研究綜述
        1.2.2 國內(nèi)研究綜述
        1.2.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的評(píng)述
    1.3 論文的理論基礎(chǔ)
        1.3.1 心理學(xué)的內(nèi)在激勵(lì)與外在激勵(lì)關(guān)系的理論
        1.3.2 皮亞杰的建構(gòu)主義理論
        1.3.3 馬斯洛的需要層次理論
        1.3.4 廣東郭思樂教授的"生本"理論
    1.4 思路、方法和創(chuàng)新之處
        1.4.1 本文的思路
        1.4.2 主要研究方法
        1.4.3 本文的創(chuàng)新之處
第二章 參與式教學(xué)范式的內(nèi)涵
    2.1 參與式教學(xué)范式的概念
        2.1.1 參與式教學(xué)的提出
        2.1.2 教學(xué)范式的定義
    2.2 高職思想政治課參與式教學(xué)"參與"的基本要素
        2.2.1 參與式教學(xué)范式中的教師要素
        2.2.2 參與式教學(xué)范式中的學(xué)生要素
        2.2.3 參與式教學(xué)范式中的管理者要素
    2.3 參與式教學(xué)范式與相關(guān)的其他范式之比較
第三章 高職思想政治課采用參與式教學(xué)范式的必要性及其實(shí)施框架構(gòu)建的整體思路
    3.1 高職思想政治課參與式教學(xué)的必要性
        3.1.1 目前高職思想政治課的現(xiàn)狀要求采用參與式教學(xué)范式
        3.1.2 高職思想政治課應(yīng)用參與式教學(xué)符合學(xué)生關(guān)注實(shí)際生活和社會(huì)熱點(diǎn)的需要
        3.1.3 高職思想政治課應(yīng)用參與式教學(xué)符合教師提高職業(yè)幸福感的需要
        3.1.4 高職思想政治課應(yīng)用參與式教學(xué)符合堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念的需要
    3.2 高職思想政治課參與式教學(xué)實(shí)施框架構(gòu)建的整體思路
        3.2.1 從綜合多維的角度設(shè)計(jì)參與式教學(xué)
        3.2.2 從成長靈活的角度實(shí)踐參與式教學(xué)
        3.2.3 從層次差異的角度體現(xiàn)參與式教學(xué)
        3.2.4 從學(xué)生需要的角度實(shí)現(xiàn)參與式教學(xué)
第四章 高職思想政治課參與式教學(xué)范式的應(yīng)用原則、應(yīng)用步驟和應(yīng)用策略
    4.1 高職思想政治課參與式教學(xué)范式的應(yīng)用原則
        4.1.1 "教師"參與的原則
        4.1.2 "學(xué)生"參與的原則
        4.1.3 "管理者"參與的原則
    4.2 高職思想政治課參與式教學(xué)范式的應(yīng)用步驟
        4.2.1 了解參與式,有備而來
        4.2.2 實(shí)施參與式,循序漸進(jìn)
        4.2.3 鞏固參與式,培養(yǎng)能力
        4.2.4 總結(jié)參與式,記錄成長
    4.3 高職思想政治課參與式教學(xué)范式"發(fā)揮學(xué)生主體性"的應(yīng)用策略
        4.3.1 多管齊下,為參與式教學(xué)"發(fā)揮學(xué)生主體性"營造氛圍
        4.3.2 設(shè)疑置思,參與導(dǎo)入新課
        4.3.3 步步為營,參與教學(xué)活動(dòng)
        4.3.4 時(shí)時(shí)反思,參與教學(xué)評(píng)價(jià)
第五章 高職思想政治課推進(jìn)參與式教學(xué)范式的管理與制度保障策略
    5.1 在高職思想政治課精品課程建設(shè)中充分體現(xiàn)參與式教學(xué)方式的要求
    5.2 建立課例制度,以整合專業(yè)教師集體力量共同參與教學(xué)
    5.3 鼓勵(lì)教師、教學(xué)管理者積極參加各級(jí)各類教學(xué)研討活動(dòng)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間的研究成果
答辯委員會(huì)簽名



本文編號(hào)：3744732