輔導(dǎo)員是各中高職、普通高校學(xué)生思想政治教育、學(xué)生日常管理、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康以及學(xué)生黨團建設(shè)等工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者,同時又是銜接學(xué)生與學(xué)校之間的重要紐帶。隨著高等教育“大眾化”進程的加快、高水平技能型人才需求增加,高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展,一大批中職院校正順應(yīng)此潮流,積極籌備升格轉(zhuǎn)型為高職院校。作為紐帶的輔導(dǎo)員在實現(xiàn)中職學(xué)校順利升格轉(zhuǎn)型為高職院校中具有重要的價值。那么,該如何建設(shè)輔導(dǎo)員隊伍,充分發(fā)揮其作用,是升格轉(zhuǎn)型期間亟待解決的問題�；诖�,本研究以輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)為主要研究對象,先梳理相關(guān)文獻,界定其核心概念,并運用頂層設(shè)計和雙因素理論作為指導(dǎo),回溯輔導(dǎo)員發(fā)展歷程,深入分析“升格轉(zhuǎn)型”特殊時期輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)所呈現(xiàn)的新特性。再以廣州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,采用調(diào)研問卷等實證研究方法,分析升格轉(zhuǎn)型時期輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀特點,以及思想、制度即機制方面的困境,并提出針對性的措施。

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 選題背景
    1.2 研究目的及意義
    1.3 文獻綜述
    1.4 研究思路及方法
    1.5 研究的重點、難點及創(chuàng)新點
第二章 核心概念與相關(guān)理論闡釋
    2.1 核心概念
    2.2 相關(guān)理論
第三章 中職升格轉(zhuǎn)型期輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的歷史沿革與特性分析
    3.1 輔導(dǎo)員的歷史沿革階段性概述
    3.2 升格轉(zhuǎn)型后中、高職教育對比分析
    3.3 新時期下輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的特殊性分析
第四章 升格轉(zhuǎn)型期廣州衛(wèi)生技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)現(xiàn)狀分析
    4.1 廣州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍的發(fā)展概況
    4.2 廣州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的調(diào)查方案設(shè)計與回收
    4.3 衛(wèi)職院輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)基本現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析
第五章 廣州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的問題及其成因分析
    5.1 廣州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的問題研究
    5.2 廣州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)存在問題的原因分析
第六章 升格轉(zhuǎn)型期廣州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的頂層設(shè)計
    6.1 轉(zhuǎn)換思維觀念,明確界定輔導(dǎo)員地位與角色扮演
    6.2 構(gòu)建和完善輔導(dǎo)員制度,促使職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展
    6.3 構(gòu)建和完善輔導(dǎo)員彈性機制,確保輔導(dǎo)員隊伍活力和創(chuàng)造力
結(jié)束語
參考文獻
致謝



本文編號：3742697