在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的背景下,大量學(xué)子進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí),其中部分學(xué)生期望畢業(yè)后能夠優(yōu)質(zhì)就業(yè),但也有大量學(xué)生期待進(jìn)入本科院校繼續(xù)學(xué)習(xí),這就需要我們研究五年一貫制高職學(xué)生"專轉(zhuǎn)本"的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)其中的困難,并進(jìn)一步研究找到解決的辦法,助力學(xué)生實現(xiàn)轉(zhuǎn)本夢想。

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【文章目錄】：
1 五年一貫制高職“專轉(zhuǎn)本”的相關(guān)政策
    1.1 五年一貫制“專轉(zhuǎn)本”考試的選拔對象
    1.2 五年一貫制高職“專轉(zhuǎn)本”考試的時間
    1.3 五年一貫制高職“專轉(zhuǎn)本”考試的考試科目
    1.4 五年一貫制高職“專轉(zhuǎn)本”接收院校
2 五年一貫制高職學(xué)生“專轉(zhuǎn)本”的困難
    2.1 五年一貫制高職學(xué)生“專轉(zhuǎn)本”的錄取難度大
    2.2 五年一貫制高職學(xué)生“專轉(zhuǎn)本”考試的競爭激烈
    2.3 五年一貫制高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不足
        2.3.1 自學(xué)能力不足
        2.3.2 創(chuàng)新意識不夠
        2.3.3 意志不夠堅定
    2.4 校園學(xué)習(xí)環(huán)境不佳
        2.4.1 競爭意識不強
        2.4.2 缺乏適合的學(xué)習(xí)空間
        2.4.3 缺乏專業(yè)的師資
    2.5 課程設(shè)置不夠合理
        2.5.1 課程設(shè)置與“專轉(zhuǎn)本”考試課程存在差異
        2.5.2 課程內(nèi)容難度偏低
3 解決五年一貫制高職學(xué)生“專轉(zhuǎn)本”困難的方法
    3.1 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
        3.1.1 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
        3.1.2 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
        3.1.3 培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志
    3.2 營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
        3.2.1 打造平等的競爭環(huán)境
        3.2.2 設(shè)立專屬的學(xué)習(xí)空間
        3.2.3 培養(yǎng)專業(yè)的師資解惑
    3.3 合理規(guī)劃教學(xué)課程
        3.3.1 合理安排教學(xué)課程
        3.3.2 合理規(guī)劃選修課程
        3.3.3 適當(dāng)提升課程難度



本文編號：3741334