發(fā)布時(shí)間：2023-02-09 09:11

　　隨著我國(guó)教學(xué)體制改革的不斷深化,職業(yè)教育為社會(huì)發(fā)展輸送了諸多優(yōu)質(zhì)人才。而在職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理工作中,班主任作為班級(jí)管理工作的主體,成為了學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。特別是針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生來(lái)說(shuō),受到學(xué)生特殊性的影響,班主任必須要對(duì)自身的教育方法進(jìn)行創(chuàng)新,通過(guò)采用科學(xué)的班級(jí)管理手段,順應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的需求。因此,必須要強(qiáng)化對(duì)職業(yè)學(xué)校班主任班級(jí)管理工作的研究,采取應(yīng)對(duì)措施,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,強(qiáng)化高效的班干部隊(duì)伍建設(shè),為教學(xué)工作的開展提供可靠保障。

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、規(guī)劃調(diào)整班級(jí)管理工作的內(nèi)容
    （一）保障學(xué)生主體性
    （二）具有動(dòng)態(tài)發(fā)展性
二、注重分析學(xué)生的主要特點(diǎn)
    （一）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱
    （二）希望被理解尊重
    （三）后期發(fā)展可塑性強(qiáng)
    （四）行為習(xí)慣相對(duì)較差
三、積極探索班主任班級(jí)管理改善策略
    （一）堅(jiān)持學(xué)生主體地位
    （二）完善班級(jí)管理制度
    （三）強(qiáng)化學(xué)生自理能力
    （四）提升班主任管理水平
四、結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3738621