隨著高職院校在線課程建設(shè)的不斷完善,以在線課程平臺(tái)為基礎(chǔ)的線上線下混合式教學(xué)模式也備受青睞。教學(xué)互動(dòng)是教學(xué)過程中不可或缺的部分,也將隨著教學(xué)模式的改變而發(fā)生改變。因此,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)互動(dòng),就要根據(jù)混合式教學(xué)模式的特點(diǎn)轉(zhuǎn)變成為線上線下的混合式互動(dòng)模式。本文將著力于分析高職新聞專業(yè)課程的混合式互動(dòng)要素和模式,為高職院校教學(xué)互動(dòng)的改革提供可參考路徑。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、智能手機(jī)支持的高職新聞專業(yè)課程互動(dòng)模式創(chuàng)新的背景
    (一)高職新聞教育特點(diǎn)
    (二)教育信息化的推動(dòng)
    (三)智能手機(jī)及在線教育平臺(tái)的快速發(fā)展
二、混合式互動(dòng)的分析框架
三、智能手機(jī)支持的高職新聞專業(yè)課程混合式互動(dòng)模式設(shè)計(jì)
    第一階段:課前知識(shí)預(yù)習(xí)互動(dòng)
    第二階段:課中知識(shí)深化互動(dòng)
    第三階段:課后知識(shí)拓展互動(dòng)
四、智能手機(jī)支持的高職新聞專業(yè)課程混合式互動(dòng)策略
    (一)互動(dòng)案例要有時(shí)代溫度
    (二)互動(dòng)對(duì)象靈活搭配
    (三)互動(dòng)活動(dòng)豐富多彩
    (四)互動(dòng)流程由淺入深
五、結(jié)語



本文編號(hào)：3736547