推進現(xiàn)代學(xué)徒制是突破職業(yè)教育發(fā)展瓶頸、補齊發(fā)展短板的重要舉措。加速技能人才培養(yǎng)、構(gòu)筑職業(yè)教育人才成長"立交橋"、促進行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過程是推進現(xiàn)代學(xué)徒制的邏輯起點。然而,由于眾多利益相關(guān)者的立場不一,現(xiàn)代學(xué)徒制在推進過程中可能存在三重隱憂:對學(xué)生吸引力不夠、辦學(xué)主體各自為營、職業(yè)教育發(fā)展出現(xiàn)路徑偏差。考慮現(xiàn)代學(xué)徒制相關(guān)保障立法進程的復(fù)雜性,有必要在不等待政策扶持的情況下從政府、學(xué)校、企業(yè)三個利益相關(guān)者角度進行現(xiàn)代學(xué)徒制推進路徑優(yōu)化。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、現(xiàn)代學(xué)徒制推進的邏輯
    （一）現(xiàn)代學(xué)徒制是加速技能人才培養(yǎng)的有效模式
    （二）現(xiàn)代學(xué)徒制夯實職業(yè)教育人才成長環(huán)形“立交橋”
    （三）現(xiàn)代學(xué)徒制為企業(yè)參與“三全育人”落實提供途徑
二、現(xiàn)代學(xué)徒制推進的隱憂
    （一）現(xiàn)代學(xué)徒制對學(xué)生吸引力不足
    （二）學(xué)校與企業(yè)的立足空間不同可能造成人才培養(yǎng)過程的“各自為政”
    （三）現(xiàn)代學(xué)徒制導(dǎo)偏職業(yè)教育發(fā)展路徑
三、推進現(xiàn)代學(xué)徒制的路徑優(yōu)化
    （一）政府要公平公正地加強宏觀指導(dǎo)，以免出現(xiàn)路徑偏差
    （二）學(xué)校要設(shè)立專門的現(xiàn)代學(xué)徒制實施機構(gòu)，提高師生的積極性
    （三）企業(yè)要增強社會責(zé)任感，拓展人力資源開發(fā)渠道



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