網(wǎng)絡(luò)信息化極大地促進(jìn)了高職院校人才培養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式的變化、學(xué)習(xí)方式的多元化等一系列變革,學(xué)生的學(xué)習(xí)成效已成為衡量高職教育質(zhì)量的重要指標(biāo)。調(diào)查表明,網(wǎng)絡(luò)信息化環(huán)境下學(xué)生的有效學(xué)習(xí)狀況不容樂(lè)觀。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校學(xué)生的有效學(xué)習(xí)狀況受到諸多因素的影響,包括學(xué)校對(duì)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的質(zhì)量效果關(guān)注不足、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、教學(xué)理念和教學(xué)模式?jīng)]有發(fā)生根本轉(zhuǎn)型、傳統(tǒng)的課堂評(píng)價(jià)方式忽略了基于學(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)等。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息化環(huán)境對(duì)有效學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)和新要求,高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量效益的關(guān)注,從新型教學(xué)管理理念、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)模式及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模式等方面構(gòu)建系統(tǒng)化的高職院校學(xué)生有效學(xué)習(xí)模式,這對(duì)于促進(jìn)信息化與教育教學(xué)的深度融合具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、網(wǎng)絡(luò)信息化環(huán)境下有效學(xué)習(xí)概況
    （一）網(wǎng)絡(luò)信息化環(huán)境下有效學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
    （二）網(wǎng)絡(luò)信息化環(huán)境對(duì)有效學(xué)習(xí)提出的新要求
        1. 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的交互性和開放靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境需要教學(xué)方式的變革
        2. 網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性呼喚學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)的重組整合
        3. 知識(shí)的迅速增長(zhǎng)催生學(xué)習(xí)者信息素養(yǎng)的提高
二、高職院校學(xué)生有效學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及影響因素
    （一）學(xué)校對(duì)信息化環(huán)境下學(xué)生有效學(xué)習(xí)的質(zhì)量效果關(guān)注不足
    （二）學(xué)生的學(xué)習(xí)模式習(xí)慣于被動(dòng)接受，缺乏思考力和創(chuàng)新力
    （三）教學(xué)理念和教學(xué)模式?jīng)]有發(fā)生根本轉(zhuǎn)型
    （四）傳統(tǒng)的課堂評(píng)價(jià)方式忽略了基于學(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)
三、實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生有效學(xué)習(xí)的對(duì)策分析
    （一）轉(zhuǎn)變教學(xué)管理理念，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理
    （二）教學(xué)模式上，轉(zhuǎn)換教師角色，進(jìn)一步提升教師信息化教學(xué)水平
    （三）教學(xué)設(shè)計(jì)上，精心設(shè)置網(wǎng)絡(luò)課程，注重學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)
    （四）學(xué)習(xí)方式上，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
    （五）在學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面，應(yīng)采用多元化的評(píng)價(jià)方式



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