一流高職院校建設(shè)是當(dāng)下我國(guó)職業(yè)教育界發(fā)展的重大舉措,深化產(chǎn)教融合是主線。高職教育產(chǎn)教融合的深層壁壘實(shí)質(zhì)是文化的沖突,表現(xiàn)為兩種文化的屬性對(duì)立、目標(biāo)追求差異和范式?jīng)_突。破解高職教育產(chǎn)教融合的困境,促進(jìn)文化自主轉(zhuǎn)型、打造文化創(chuàng)新平臺(tái)、強(qiáng)化文化育人功能是其路徑選擇。提升高職教育產(chǎn)教融合,更是離不開(kāi)文化的引領(lǐng),促使高職教育由對(duì)接產(chǎn)業(yè)走向引領(lǐng)產(chǎn)業(yè),營(yíng)造學(xué)習(xí)型社會(huì)。 

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【文章目錄】：
一、文化融合：高職教育創(chuàng)新發(fā)展的本體選擇
    （一）高職院校工匠型人才培養(yǎng)的落腳點(diǎn)
    （二）高職院校辦學(xué)特色凝煉的關(guān)鍵點(diǎn)
    （三）高職院校服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力提升的助力點(diǎn)
二、文化沖突：高職教育產(chǎn)教融合的深層壁壘
    （一）公益性與市場(chǎng)性的屬性對(duì)立
    （二）育人為本與利益為本的發(fā)展差別
    （三）柔性與剛性的范式?jīng)_突
三、文化互動(dòng)：高職教育深度產(chǎn)教融合的生成機(jī)理
    （一）文化發(fā)展的內(nèi)生機(jī)理
    （二）多方價(jià)值訴求的外部機(jī)理
    （三）相同核心價(jià)值的有機(jī)耦合
四、文化自覺(jué)：職業(yè)教育深化產(chǎn)教融合的路徑選擇
    （一）樹(shù)立文化自信，助推校企文化自主轉(zhuǎn)型
    （二）構(gòu)建合作平臺(tái)，打造文化創(chuàng)新共同體
    （三）貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，強(qiáng)化文化育人功能
五、文化引領(lǐng)：職業(yè)教育產(chǎn)教融合的新思路
    （一）高職教育由對(duì)接產(chǎn)業(yè)走向引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)
    （二）引領(lǐng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的營(yíng)造


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3732569