發(fā)布時間：2023-01-26 05:13

　　地域文化作為具有深厚內(nèi)涵底蘊的區(qū)域文化形態(tài),不僅是該地區(qū)獨特的物質(zhì)與精神符號,同時也是促進其社會經(jīng)濟長遠發(fā)展的基礎和源泉。以高職院校大學生群體為切入點,通過了解特定群體的文化認知現(xiàn)狀,深入研究校園環(huán)境下地域文化的傳播路徑及重要意義,從而為探索地域文化在高職教育領域的轉化、創(chuàng)新提供可參考經(jīng)驗。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 高職院校地域文化認知與傳播現(xiàn)狀分析
    1.1 地域文化認知的表層化
    1.2 地域文化認知態(tài)度的復雜性
    1.3 地域文化體驗渠道的多元化
2 高職院校地域文化認知與傳播的有效路徑
    2.1 以校園環(huán)境為依托樹立正確的地域文化觀念
    2.2 用各種文化參與項目強化地域文化認知
    2.3 利用新媒體積極促進地域文化傳播
3 校園環(huán)境下地域文化認知與傳播的重要意義
    3.1 有助于提升地方高職院校特色辦學水平
    3.2 有助于樹立大學生健康的文化認知態(tài)度
    3.3 有助于服務地方文化事業(yè)發(fā)展
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]地方高校大學生地域文化認知度調(diào)查研究——基于蚌埠地方高校的調(diào)查[J]. 梁有鳳.  農(nóng)村經(jīng)濟與科技. 2019(18)
[2]新時代大學生文化認知現(xiàn)狀與文化自信的培育研究[J]. 潘志穎.  重慶電子工程職業(yè)學院學報. 2019(04)
[3]高職院校傳承和弘揚地域文化的系統(tǒng)設計與研究[J]. 張玲,侯煒征.  職教論壇. 2016(05)
[4]當代大學生對傳統(tǒng)文化的認知態(tài)度調(diào)查分析[J]. 金霞.  學校黨建與思想教育. 2015(08)
[5]高職院校定位的思考[J]. 周玲.  教育教學論壇. 2012(S5)
[6]文化認知觀:認知的生態(tài)、社會和文化特征[J]. 吳曉燕,陳忠華.  煙臺大學學報(哲學社會科學版). 2007(01)



本文編號：3732216