發(fā)布時(shí)間：2017-05-17 06:09

  本文關(guān)鍵詞：高職專科學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高等職業(yè)教育在我國(guó)經(jīng)歷了曲折的發(fā)展歷程，自上世紀(jì)80年代正式起步以來(lái)，經(jīng)過(guò)30多年的不斷發(fā)展，現(xiàn)已成為我國(guó)高等教育的重要組成部分。截止2013年，，全國(guó)開(kāi)展專科類型學(xué)歷教育的高等職業(yè)學(xué)校數(shù)量達(dá)到1160所，占普通高等學(xué)�？倲�(shù)的50.98%，是我國(guó)高等教育大眾化主要力量。隨著高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展，高等職業(yè)學(xué)校能否滿足受教育者的需要以及整個(gè)社會(huì)發(fā)展的需要成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問(wèn)題。而教育發(fā)展性評(píng)價(jià)具有評(píng)價(jià)體系的相對(duì)靈活性，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的分級(jí)達(dá)標(biāo)動(dòng)態(tài)性，不僅重視評(píng)價(jià)對(duì)象的結(jié)果，更加重視評(píng)價(jià)對(duì)象的發(fā)展過(guò)程，所以針對(duì)于高等職業(yè)�？茖W(xué)校的發(fā)展性評(píng)價(jià)對(duì)于高等職業(yè)�？茖W(xué)校本身的良性發(fā)展有重要的促進(jìn)作用。 本研究屬于探索性的理論研究，在以往研究中針對(duì)于高等職業(yè)專科學(xué)校而展開(kāi)的教育發(fā)展性評(píng)價(jià)相對(duì)較少，所以在制定高等職業(yè)�？茖W(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)過(guò)程中借鑒了諸多現(xiàn)存的教育評(píng)價(jià)成果。首先在理論上運(yùn)用了新公共管理理論、教育內(nèi)外部關(guān)系規(guī)律及其他相關(guān)教育評(píng)價(jià)理論，諸如斯塔弗爾比姆評(píng)價(jià)理論、系統(tǒng)分析評(píng)價(jià)理論、應(yīng)答評(píng)價(jià)理論，通過(guò)借鑒這些理論確立了本研究中發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)制定的價(jià)值取向，即高等職業(yè)�？茖W(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)遵循以人的需要為價(jià)值取向和以社會(huì)服務(wù)為價(jià)值取向。其次在研究方法上通過(guò)文獻(xiàn)研究、對(duì)比研究等手段整理了現(xiàn)存教育發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究成果，分析了針對(duì)于我國(guó)高等職業(yè)�？茖W(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)還存在的不足；通過(guò)系統(tǒng)分析法、定性定量分析法及專家咨詢法從高等職業(yè)專科教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量及效益四個(gè)發(fā)展方面制定了高職�？茖W(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)。最后通過(guò)案例分析對(duì)本研究中制定的針對(duì)于高等職業(yè)�？茖W(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行了實(shí)踐驗(yàn)證，并且針對(duì)案例中X職業(yè)技術(shù)學(xué)院呈現(xiàn)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)提出了相應(yīng)的發(fā)展建議。 高等職業(yè)�？茖W(xué)校的發(fā)展是動(dòng)態(tài)的過(guò)程，而教育發(fā)展性評(píng)價(jià)則能很好地提供動(dòng)態(tài)發(fā)展的監(jiān)測(cè)結(jié)果，對(duì)于高等職業(yè)�？茖W(xué)校發(fā)展有很好的促進(jìn)作用。同時(shí)也因?yàn)楦呗殞？茖W(xué)校發(fā)展是動(dòng)態(tài)的過(guò)程，那么對(duì)于它的發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)也要經(jīng)歷在實(shí)踐中不斷完善且日臻科學(xué)的過(guò)程，所以在后續(xù)研究中高職�？茖W(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)也需要在教育實(shí)踐中進(jìn)一步完善。
【關(guān)鍵詞】：高等職業(yè)�？茖W(xué)校 發(fā)展性評(píng)價(jià) 指標(biāo)體系
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G718.5
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-6
• 目錄6-8
• 第一章 導(dǎo)論8-22
• 第一節(jié) 選題的背景8-10
• 第二節(jié) 研究的現(xiàn)狀10-20
• 一、 國(guó)外研究的現(xiàn)狀11-14
• 二、 國(guó)外研究的啟示及借鑒意義14
• 三、 國(guó)內(nèi)研究的現(xiàn)狀14-20
• 第三節(jié) 研究的意義20-21
• 第四節(jié) 研究的思路21-22
• 第二章 高職�？茖W(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)概念與理論依據(jù)22-30
• 第一節(jié) 核心概念的界定22-24
• 一、 高職專科學(xué)校22-23
• 二、 發(fā)展性評(píng)價(jià)23
• 三、 發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)23-24
• 第二節(jié) 主要理論及依據(jù)24-30
• 一、 新公共管理理論24-26
• （一） 新公共管理理論的主要內(nèi)容24-25
• （二） 新公共管理理論在高校管理中的應(yīng)用25-26
• 二、 教育內(nèi)外部關(guān)系規(guī)律26-27
• （一） 教育內(nèi)外部關(guān)系規(guī)律的主要內(nèi)容26
• （二） 教育內(nèi)外部關(guān)系規(guī)律在發(fā)展性評(píng)價(jià)的應(yīng)用26-27
• 三、 相關(guān)教育評(píng)價(jià)理論27-29
• （一） 斯塔弗爾比姆 CIPP 評(píng)價(jià)理論27-28
• （二） 系統(tǒng)分析評(píng)價(jià)理論(System Analysis Evaluation)28
• （三） 相關(guān)教育評(píng)價(jià)理論在發(fā)展性評(píng)價(jià)中的應(yīng)用28-29
• 四、 高等職業(yè)教育現(xiàn)行評(píng)估指標(biāo)29-30
• 第三章 高職專科學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建30-48
• 第一節(jié) 發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的價(jià)值取向30-34
• 一、 發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)構(gòu)建的價(jià)值出發(fā)點(diǎn)30-32
• （一） 以社會(huì)服務(wù)為價(jià)值取向31
• （二） 以人的需要為價(jià)值取向31-32
• 二、 發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)與其他評(píng)價(jià)指標(biāo)的區(qū)別32-34
• （一） 教育發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)的分類32-34
• （二） 發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)的特征34
• 第二節(jié) 高職專科學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)的原則34-36
• 一、 科學(xué)性與真實(shí)性相結(jié)合原則35
• 二、 理論性與可操作性相結(jié)合原則35
• 三、 終結(jié)評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合原則35
• 四、 定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合原則35-36
• 第三節(jié) 高職�？茖W(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)選取36-48
• 一、 指標(biāo)選取的維度36-38
• （一） 選取維度的合理性37-38
• （二） 選取維度的可行性38
• 二、 指標(biāo)選取的方法38-43
• （一） 研究方法的介紹38-39
• （二） 研究方法的實(shí)施39-43
• 三、 指標(biāo)的內(nèi)涵43-48
• （一） 發(fā)展規(guī)模43-44
• （二） 發(fā)展結(jié)構(gòu)44-45
• （三） 發(fā)展質(zhì)量45-47
• （四） 發(fā)展效益47-48
• 第四章 高職專科學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)的個(gè)案分析48-63
• 第一節(jié) X 職業(yè)技術(shù)學(xué)院的簡(jiǎn)介48-49
• 一、 X 職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展目標(biāo)48-49
• 二、 X 職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀49
• 第二節(jié) X 職業(yè)技術(shù)學(xué)院的發(fā)展性評(píng)價(jià)49-61
• 一、 X 職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展規(guī)劃評(píng)價(jià)50-51
• 二、 X 職業(yè)技術(shù)學(xué)院規(guī)模的發(fā)展性評(píng)價(jià)51-55
• （一） 教師規(guī)模的發(fā)展性評(píng)價(jià)51-52
• （二） 學(xué)生規(guī)模的發(fā)展性評(píng)價(jià)52-53
• （三） 硬件設(shè)施的發(fā)展性評(píng)價(jià)53-55
• 三、 X 職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)構(gòu)的發(fā)展性評(píng)價(jià)55-57
• （一） 專業(yè)結(jié)構(gòu)與課程結(jié)構(gòu)的發(fā)展性評(píng)價(jià)56
• （三） 師資結(jié)構(gòu)的發(fā)展性評(píng)價(jià)56-57
• 四、 X 職業(yè)技術(shù)學(xué)院質(zhì)量的發(fā)展性評(píng)價(jià)57-60
• （一） 學(xué)生質(zhì)量的發(fā)展性評(píng)價(jià)57-58
• （二） 課程質(zhì)量的發(fā)展性評(píng)價(jià)58-59
• （三） 科研水平的發(fā)展性評(píng)價(jià)59-60
• 五、 X 職業(yè)技術(shù)學(xué)院效益的發(fā)展性評(píng)價(jià)60-61
• （一） 經(jīng)濟(jì)效益的發(fā)展性評(píng)價(jià)60
• （二） 社會(huì)效益的發(fā)展性評(píng)價(jià)60-61
• 第三節(jié) X 職業(yè)技術(shù)學(xué)院的發(fā)展建議61-63
• 結(jié)語(yǔ)63-65
• 參考文獻(xiàn)65-67
• 附錄67-72
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果72-73
• 致謝73

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳劍光;運(yùn)用發(fā)展性評(píng)價(jià)促進(jìn)教師成長(zhǎng)[J];培訓(xùn)與研究(湖北教育學(xué)院學(xué)報(bào));2004年01期

2 費(fèi)振新;教師發(fā)展性評(píng)價(jià)推行的意義及其障礙分析[J];當(dāng)代教育論壇;2005年14期

3 韋芳;教師評(píng)價(jià)應(yīng)注重發(fā)展性評(píng)價(jià)[J];天津市教科院學(xué)報(bào);2005年03期

4 潘志勇;;推進(jìn)發(fā)展性評(píng)價(jià) 建設(shè)和諧學(xué)校[J];黑龍江高教研究;2005年12期

5 周金妹;;對(duì)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的思考[J];遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào);2005年04期

6 許錦;;構(gòu)建初中《科學(xué)》課程發(fā)展性評(píng)價(jià)體系[J];科學(xué)教育;2005年06期

7 劉潤(rùn)蘭;;小議發(fā)展性評(píng)價(jià)與個(gè)性化發(fā)展[J];中小學(xué)管理;2006年S2期

8 武晉元;;談新課程所倡導(dǎo)的發(fā)展性評(píng)價(jià)[J];科學(xué)之友(B版);2007年02期

9 張紅霞;;關(guān)于教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的一些思考[J];科技信息(科學(xué)教研);2007年20期

10 楊先順;;“給點(diǎn)陽(yáng)光,就會(huì)燦爛”——論語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)[J];讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊);2008年05期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 謝作樹(shù);;淺談教師發(fā)展性評(píng)價(jià)[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第一卷）[C];2005年

2 韋鴻岸;;基于辦公自動(dòng)化學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)模式的構(gòu)建[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

3 朱大飛;;試論教育教學(xué)中“發(fā)展性評(píng)價(jià)”的運(yùn)用[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合二專輯）[C];2006年

4 陳鴻飛;;小學(xué)勞技課中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)[A];中國(guó)名校卷（浙江卷）[C];2013年

5 鄭志湖;;“以學(xué)論教”多元發(fā)展性評(píng)價(jià)方法探索[A];教育管理實(shí)踐策略研究[C];2009年

6 韋鴻岸;;新課程改革中學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)的新途徑[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

7 張亞艷;;談關(guān)于“教師專業(yè)自我促進(jìn)與發(fā)展”考核與評(píng)價(jià)[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（一）[C];2009年

8 張傳海;;建立激勵(lì)機(jī)制 善于感情投資——關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)體會(huì)[A];國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（華夏教師篇卷2）[C];2013年

9 馬連潔;;構(gòu)建德育、學(xué)業(yè)、成長(zhǎng)三位一體的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系——高中生發(fā)展性評(píng)價(jià)的探索和實(shí)踐[A];基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)控專題研討會(huì)論文集[C];2011年

10 蔡文玲;;以“學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)”體系促進(jìn)特殊學(xué)校包班制的發(fā)展[A];第三屆全國(guó)兒童康復(fù)學(xué)術(shù)會(huì)第十屆全國(guó)小兒腦癱學(xué)術(shù)研討會(huì)論文匯編[C];2008年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 浙江師范大學(xué)教育評(píng)論研究所所長(zhǎng) 劉堯;大學(xué)教學(xué)應(yīng)實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

2 本報(bào)記者　李建平;發(fā)展性評(píng)價(jià)引領(lǐng)教師發(fā)展[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

3 伊寧市第十五小學(xué)副校長(zhǎng) 郝少美;發(fā)展性評(píng)價(jià)記錄成長(zhǎng)軌跡[N];伊犁日?qǐng)?bào)(漢);2010年

4 天津市教科院教育心理研究所所長(zhǎng) 劉金明;對(duì)有效實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)基本條件的思考[N];天津日?qǐng)?bào);2008年

5 黑龍江省齊齊哈爾市第一中學(xué) 田毅鵬 董海霞;用發(fā)展性評(píng)價(jià)激發(fā)教師成長(zhǎng)[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

6 本報(bào)記者 方鴻琴;增值評(píng)價(jià)：以發(fā)展性評(píng)價(jià)促進(jìn)教育公平[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2013年

7 江蘇省黃橋中學(xué)分校 嚴(yán)邦建;教師發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建策略[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2005年

8 嵩明縣楊林鎮(zhèn)一中 張樹(shù)林;重視對(duì)中學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)[N];云南經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2007年

9 記者 劉昊;中小學(xué)試點(diǎn)發(fā)展性評(píng)價(jià)[N];北京日?qǐng)?bào);2005年

10 徐州市鼓樓區(qū)民主路小學(xué) 高祥薇;淺談新課程背景下的學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2005年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 謝婧;發(fā)展性評(píng)價(jià)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的運(yùn)用[D];上海師范大學(xué);2010年

2 胡小妮;初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)策略研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

3 陸鑫;高中學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)現(xiàn)狀及其對(duì)策[D];蘇州大學(xué);2013年

4 劉德勇;初中學(xué)段寫(xiě)作發(fā)展性評(píng)價(jià)研究[D];四川師范大學(xué);2007年

5 董宏強(qiáng);語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)研究[D];西北師范大學(xué);2009年

6 吳德;初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究[D];南京師范大學(xué);2007年

7 張靜;中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展性評(píng)價(jià)研究[D];河北師范大學(xué);2013年

8 王_g;小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)現(xiàn)狀研究[D];四川師范大學(xué);2012年

9 汪敏;中學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究[D];南京師范大學(xué);2011年

10 王秋玲;發(fā)展性評(píng)價(jià)在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];天津師范大學(xué);2014年

  本文關(guān)鍵詞：高職�？茖W(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：372672