在教師教育日益受到重視的今天,教師的在職培訓(xùn)已成為提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要途徑。高職院校教師的在職培訓(xùn)本應(yīng)遵循培養(yǎng)“雙師型”教師的宗旨,促使教師具備充足的專業(yè)知識又擁有一定的技術(shù)技能。但傳統(tǒng)的教師在職培訓(xùn)呈現(xiàn)出不少的弊端,培訓(xùn)方式的單一、培訓(xùn)內(nèi)容的固定、培訓(xùn)過程主體的缺失,甚至是培訓(xùn)周期缺乏連貫性和周期性都無法滿足現(xiàn)代雙師型教師培養(yǎng)的要求。不僅如此,傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)一味地注重教師某一方面能力的提升,忽視了教師的思想品德、興趣愛好、真正培訓(xùn)需求,而這樣的教師培訓(xùn)根本無法做到與時俱進,為教師整體素質(zhì)和能力的發(fā)展而長遠考慮�？梢�,傳統(tǒng)培訓(xùn)忽視了個體在培訓(xùn)中的體驗和行動,教師在傳統(tǒng)培訓(xùn)中無法快速提高整體實力及滿足自身的真正需求,這對于雙師型教師目標(biāo)的實現(xiàn)尚有一定距離。因此,重視并改革創(chuàng)新高職院校教師的在職培訓(xùn),勢必成為建設(shè)雙師型教師隊伍過程中不可阻擋的趨勢。以往高職院校的教師培訓(xùn)往往注重培訓(xùn)師在整個培訓(xùn)過程中的主導(dǎo)作用,與此相反,體驗式培訓(xùn)作為一種新興的培訓(xùn)方式,強調(diào)學(xué)員的親身參與與體驗,重視受訓(xùn)教師在培訓(xùn)中的主體地位。相比傳統(tǒng)培訓(xùn)過于強調(diào)理論知識的傳授,體驗式培訓(xùn)不僅重視理論知識,更重視實踐能力... 

【文章頁數(shù)】：80 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 引言
    第一節(jié) 研究背景
        一、政府相關(guān)政策文件的推動
        二、教師在職培訓(xùn)改革的需要
        三、體驗式教育與培訓(xùn)的廣泛運用
    第二節(jié) 選題意義
        一、理論意義
        二、實踐意義
    第三節(jié) 國內(nèi)外文獻綜述
        一、國外文獻綜述
        二、國內(nèi)文獻綜述
    第四節(jié) 相關(guān)概念界定
        一、在職培訓(xùn)
        二、體驗式教育
        三、體驗式培訓(xùn)
    第五節(jié) 研究思路和方法
        一、研究思路
        二、研究方法
第二章 高職院校教師體驗式培訓(xùn)的理論闡述
    第一節(jié) 高職院校教師體驗式培訓(xùn)的含義、特點及其階段
        一、體驗式培訓(xùn)的含義
        二、體驗式培訓(xùn)的特點
        三、體驗式培訓(xùn)的基本階段
    第二節(jié) 體驗式培訓(xùn)在高職教師培訓(xùn)中的必要性
        一、促進教師整體素質(zhì)的提升
        二、促進學(xué)校的長遠發(fā)展
        三、促進高質(zhì)量人才的培養(yǎng)
    第三節(jié) 體驗式培訓(xùn)在高職教師培訓(xùn)中的可行性
        一、“以人為本”教育理念的樹立
        二、體驗式教學(xué)的推廣
        三、校企合作的強烈訴求
第三章 高等職業(yè)院校教師在職培訓(xùn)問題的調(diào)查與分析
    第一節(jié) 調(diào)查問卷的設(shè)計與實施
        一、調(diào)查設(shè)計
        二、調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)
    第二節(jié) 目前高職院校教師在職培訓(xùn)存在的主要問題
        一、培訓(xùn)目標(biāo)機械、單一
        二、培訓(xùn)內(nèi)容偏重理論知識
        三、教師主體地位被忽視
        四、教師體驗感不強
        五、培訓(xùn)周期缺乏連貫性和周期性
第四章 高等職業(yè)院校教師體驗式培訓(xùn)的開展策略
    第一節(jié) 以“體驗”為宗旨,統(tǒng)籌前期工作
        一、更新理念,完善機制
        二、加大投入,科學(xué)規(guī)劃
        三、多方參與,因校制宜
    第二節(jié) 以“體驗”為核心,注重以人為本的培訓(xùn)過程
        一、關(guān)注教師體驗需求
        二、強化受訓(xùn)教師主體地位
        三、采用突出“體驗”特點的方式
    第三節(jié) 以“體驗”為原則,建設(shè)高水平的培訓(xùn)師資隊伍
        一、提高內(nèi)部培訓(xùn)師資隊伍素質(zhì)
        二、加強校內(nèi)外師資合作
        三、引進優(yōu)秀體驗培訓(xùn)師
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3721638