在高等學(xué)校開(kāi)展國(guó)防教育，不僅是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的舉措，而且也是學(xué)校實(shí)施全面素質(zhì)教育的必然選擇。 自我國(guó)《國(guó)防教育法》頒布實(shí)施以來(lái)，我國(guó)普通本科院校的國(guó)防教育已開(kāi)始步入規(guī)范化、科學(xué)化和制度化軌道，相對(duì)來(lái)說(shuō)高等職業(yè)技術(shù)院校的國(guó)防教育落后于普通本科院校。為了發(fā)展高職院校國(guó)防教育，應(yīng)當(dāng)對(duì)高職院校的國(guó)防教育目標(biāo)模式、課程模式和評(píng)價(jià)模式進(jìn)行研究。 在國(guó)防教育目標(biāo)模式方面，本文先確定了國(guó)防教育的總目標(biāo)，然后將其分解為縱向目標(biāo)體系和橫向目標(biāo)體系。國(guó)防教育縱向目標(biāo)體系包括國(guó)民國(guó)防教育總目標(biāo)、高校國(guó)防教育基本目標(biāo)、高校國(guó)防教育課程設(shè)置目標(biāo)和學(xué)科課程目標(biāo)。國(guó)防教育橫向目標(biāo)體系包括國(guó)防知識(shí)、國(guó)防能力和國(guó)防素質(zhì)等目標(biāo)。從高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，高職教育應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與國(guó)防素質(zhì)的同步提高。 根據(jù)高職院校的特點(diǎn)，本文設(shè)置了由兩類五種課程構(gòu)成的國(guó)防教育課程模式。通過(guò)不同的課程模塊組合，可以得到不同的課程教學(xué)方案。 國(guó)防教育評(píng)價(jià)是促進(jìn)和提高國(guó)防教育質(zhì)量的重要手段，本文認(rèn)為高職院校的國(guó)防教育應(yīng)當(dāng)采用以學(xué)校自我評(píng)價(jià)為主，注重主體... 

【文章頁(yè)數(shù)】：48 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 導(dǎo)論
    1.1 問(wèn)題的提出
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述
    1.3 研究?jī)?nèi)容與研究方法
第二章 高職院校國(guó)防教育的目標(biāo)模式
    2.1 國(guó)防教育目標(biāo)的基本概念
    2.2 高職國(guó)防教育的基本目標(biāo)模式
    2.3 職業(yè)素質(zhì)與國(guó)防素質(zhì)的協(xié)同
第三章 高職國(guó)防教育的課程模式
    3.1 國(guó)防教育課程設(shè)置的理論基礎(chǔ)
    3.2 確定高職國(guó)防教育課程的依據(jù)
    3.3 高職國(guó)防教育課程設(shè)置
第四章 高職國(guó)防教育的評(píng)價(jià)模式
    4.1 高職國(guó)防教育評(píng)價(jià)的基本思路
    4.2 國(guó)防教育自主協(xié)同評(píng)價(jià)模式
    4.3 高職國(guó)防教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間的主要研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3719390