近年來,我國教育領(lǐng)域改革進(jìn)程日益深化,對(duì)高職院校等職業(yè)類教育機(jī)構(gòu)的重視程度不斷提高,高職院校自身也不斷開展課程改革,提高各專業(yè)課程質(zhì)量,加大人才培養(yǎng)力度,逐漸成為我國社會(huì)培養(yǎng)、輸送基層應(yīng)用型人才的主要場(chǎng)所之一。從病理生理學(xué)課程角度分析,開展課程改革,要基于課程特點(diǎn),結(jié)合原有課程教學(xué)方式,進(jìn)一步引進(jìn)LBL、PBL等教學(xué)法,同時(shí)認(rèn)識(shí)到二者的優(yōu)勢(shì)與不足,采用"雙軌教學(xué)"的理念,進(jìn)一步完善病理生理學(xué)課程教學(xué)體系,優(yōu)化教學(xué)過程,幫助學(xué)生更好地掌握課程知識(shí),為我國培養(yǎng)出更多符合基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高職病理生理學(xué)課程與LBL+P BL雙軌教學(xué)
    （一）高職病理生理學(xué)課程
    （二）LBL與PBL教學(xué)法
二、高職病理生理學(xué)教學(xué)中LBL+P BL雙軌教學(xué)的應(yīng)用思路
    （一）應(yīng)用背景
    （二）高職病理生理學(xué)教學(xué)中LBL+PBL雙軌教學(xué)基本思路
三、高職病理生理學(xué)教學(xué)中LBL+P BL雙軌教學(xué)的實(shí)踐
    （一）明確病理生理學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)
    （二）LBL+PBL雙軌教學(xué)優(yōu)化分組
    （三）高職病理生理學(xué)教學(xué)中LBL+PBL雙軌教學(xué)具體實(shí)施
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3714327