知識經(jīng)濟時代的來臨,促使社會迫切需要持續(xù)的知識更新和持續(xù)有效的學(xué)習(xí)。人們意識到,對于每個人而言,都必須學(xué)會終生學(xué)習(xí),因而終身教育也就成為新經(jīng)濟對教育界的基本要求。正是在這樣的背景下,教育培訓(xùn)的產(chǎn)生成為人們?nèi)找骊P(guān)注的焦點,在全球范圍內(nèi)蓬勃發(fā)展起來,以滿足人們在知識大爆炸時代終生學(xué)習(xí)的愿望和需求,同時也進一步促進了信息社會的迅猛發(fā)展。 俄羅斯是一個歷來就特別重視發(fā)展職業(yè)教育的國家。在新的形勢下,俄羅斯又對其原有的職業(yè)培訓(xùn)體系進行了新的整合,統(tǒng)稱為補充職業(yè)教育。對于俄羅斯這樣的改革勢必有其深層次的原因,本文想用五個部分介紹并分析俄羅斯改革后的補充職業(yè)教育。 第一部分,介紹什么是補充職業(yè)教育。主要從涵義、發(fā)展現(xiàn)狀及其在其他國家的表現(xiàn)形式和內(nèi)容幾方面著手,使大家了解俄羅斯補充職業(yè)教育包含的主要內(nèi)容。 第二部分,介紹俄羅斯發(fā)展補充職業(yè)教育的背景因素,闡明發(fā)展補充職業(yè)教育的必要性。 第三部分,介紹俄羅斯的補充職業(yè)教育是如何實施的,其中包括它的管理體制、實施機構(gòu)、實施方式。希望通過對這幾個方面的介紹,可使人們較立體地了解俄羅斯的補充職業(yè)教育。 第四部分,分析俄羅... 

【文章頁數(shù)】：42 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    一、問題的提出
    二、研究現(xiàn)狀
    三、研究方法與意義
第一章 俄羅斯補充職業(yè)教育概述
    一、俄羅斯補充職業(yè)教育的涵義
        （一） 俄羅斯職業(yè)教育的范疇
        （二） 俄羅斯補充職業(yè)教育的內(nèi)含
    二、俄羅斯補充職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r
    三、俄羅斯補充職業(yè)教育在其它國家的表現(xiàn)形式與內(nèi)容
第二章 俄羅斯發(fā)展補充職業(yè)教育的背景因素
    一、發(fā)展補充職業(yè)教育是知識經(jīng)濟時代的要求
    二、發(fā)展補充職業(yè)教育是俄羅斯向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的要求
    三、構(gòu)建連續(xù)職業(yè)教育體系的需要
第三章 俄羅斯補充職業(yè)教育的管理體制與實施體系
    一、俄羅斯補充職業(yè)教育的管理體制
    二、俄羅斯補充職業(yè)教育的實施機構(gòu)
    三、俄羅斯補充職業(yè)教育的實施
第四章 俄羅斯補充職業(yè)教育取得的成效和存在的問題
    一、俄羅斯補充職業(yè)教育的特點
        （一） 強化了職業(yè)教育與勞動力市場的關(guān)系
        （二） 為技能提高和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)提供基礎(chǔ)
        （三） 對象復(fù)雜，內(nèi)容多變
    二、俄羅斯補充職業(yè)教育取得的成效
        （一） 形成了俄羅斯連續(xù)的職業(yè)教育體系
        （二） 一定程度滿足了市場對職業(yè)人才的需求
    三、俄羅斯補充職業(yè)教育存在的問題
        （一） 管理體制不健全
        （二） 經(jīng)費投入不足
        （三） 補充職業(yè)教育的師資水平不高
第五章 俄羅斯補充職業(yè)教育的發(fā)展趨勢
    一、經(jīng)費來源更加多樣化
    二、教師隊伍結(jié)構(gòu)更加專門化
    三、補充職業(yè)教育的網(wǎng)絡(luò)化趨勢
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]俄羅斯構(gòu)建終身職業(yè)教育體系述評[J]. 梅漢成,江燕.  外國教育研究. 2006(06)
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[3]社會轉(zhuǎn)型期職業(yè)指導(dǎo)教育改革理念初探[J]. 傅小芳.  蘇南鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè). 2001(11)
[4]俄羅斯構(gòu)建繼續(xù)職業(yè)教育體系的基本原則[J]. 葉玉華.  首都師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 1999(03)
[5]俄羅斯職業(yè)教育的新變化[J]. 唐春萍.  職教論壇. 1998(10)
[6]俄羅斯職業(yè)教育發(fā)展新趨勢[J]. 駱?biāo)蓾].  職教通訊. 1997(01)
[7]社會轉(zhuǎn)型與教育改革——全國教育社會學(xué)專業(yè)委員會第四次學(xué)術(shù)年會綜述[J]. 董澤芳,付松濤,王萬俊.  高等教育研究. 1996(02)



本文編號：3706254