發(fā)布時(shí)間：2022-11-12 07:27

　　從中國特色高水平高職學(xué)校所要完成的引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平等建設(shè)內(nèi)涵看,研究尤其是創(chuàng)新性研究工作必須加強(qiáng)。當(dāng)前,高職教育發(fā)展存在三大研究掣肘:未能有效回答為什么發(fā)展高等職業(yè)教育,未能深入研究高等職業(yè)教育究竟是什么,未能形成專注于高職教育的系統(tǒng)研究力量。全面引領(lǐng)高水平高職院校建設(shè)需扎實(shí)開展關(guān)于高職類型特色研究、關(guān)于高職多元辦學(xué)研究、關(guān)于高職內(nèi)涵建設(shè)研究、關(guān)于高職制度標(biāo)準(zhǔn)研究、關(guān)于高職提質(zhì)增效研究等五類創(chuàng)新性研究,進(jìn)而形成具有中國特色的高職教育范式。如此,才能為我國高職教育真正實(shí)現(xiàn)辦學(xué)格局轉(zhuǎn)變、類型特色打造、制度標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、話語體系構(gòu)建奠定基礎(chǔ),推動(dòng)中國高等職業(yè)教育走向世界。 

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、創(chuàng)新性研究不足是高職教育發(fā)展的重大掣肘
    （一）未能有效回答為什么發(fā)展高等職業(yè)教育的問題
    （二）未能深入研究高等職業(yè)教育究竟是什么的問題
    （三）未能形成專注于高等職業(yè)教育的系統(tǒng)研究力量
二、扎實(shí)開展五類創(chuàng)新性研究全面引領(lǐng)雙高建設(shè)
    （一）加強(qiáng)關(guān)于高職類型特色的開拓性研究
    （二）夯實(shí)關(guān)于高職多元辦學(xué)的基礎(chǔ)性研究
    （三）深化關(guān)于高職內(nèi)涵建設(shè)的引領(lǐng)性研究
    （四）促進(jìn)關(guān)于高職制度標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐性研究
    （五）強(qiáng)化關(guān)于高職提質(zhì)增效的應(yīng)用性研究
三、通過創(chuàng)新性研究形成中國特色高職教育范式
    （一）中國特色高職教育話語體系構(gòu)建
    （二）中國特色高職教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
    （三）中國特色高職教育類型特征歸納
    （四）中國特色高職教育制度標(biāo)準(zhǔn)擬訂


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]貫徹落實(shí)《實(shí)施方案》著力推進(jìn)高職教育類型特色建設(shè)[J]. 周建松,陳正江.  職教論壇. 2019(07)
[2]習(xí)近平教育思想體系及其理論品格[J]. 徐俊峰.  現(xiàn)代教育管理. 2019(01)
[3]中國特色高等職業(yè)教育話語體系的構(gòu)建[J]. 周建松,陳正江.  現(xiàn)代教育管理. 2019(01)
[4]高水平高職院校的范型及其建設(shè)路徑[J]. 徐國慶.  中國高教研究. 2018(12)



本文編號(hào)：3705952