高職院校管理轉(zhuǎn)型背景、問題與基本策略
發(fā)布時(shí)間:2022-11-10 18:33
社會(huì)發(fā)展新常態(tài)、高職院校發(fā)展新階段以及高職院校的高質(zhì)量發(fā)展是高職院校管理轉(zhuǎn)型的基本背景。當(dāng)前,高職院校管理存在的主要問題包括管理缺乏研究性思維,缺乏開放調(diào)整的自覺,缺乏從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的有效機(jī)制等,導(dǎo)致管理水平提升動(dòng)力不足。以問題為導(dǎo)向提升高職院校管理針對性,需要以先進(jìn)的理念引領(lǐng)管理轉(zhuǎn)型,以發(fā)展目標(biāo)促動(dòng)管理轉(zhuǎn)型,以主體性培養(yǎng)推動(dòng)管理轉(zhuǎn)型,以引進(jìn)社會(huì)力量助力管理轉(zhuǎn)型,以國際化促進(jìn)管理轉(zhuǎn)型,進(jìn)而推動(dòng)高職院校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。
【文章頁數(shù)】:5 頁
【文章目錄】:
一、高職院校管理轉(zhuǎn)型的背景
(一)社會(huì)發(fā)展新常態(tài)對高職院校管理轉(zhuǎn)型的外在要求
(二)高職教育發(fā)展的新階段對管理轉(zhuǎn)型的內(nèi)在要求
(三)高職院校質(zhì)量發(fā)展對轉(zhuǎn)型的自身要求
二、高職院校管理存在的問題
(一)缺乏研究性思維
(二)缺乏開放調(diào)整的自覺性
(三)缺乏從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的有效機(jī)制
(四)提升管理水平的動(dòng)力不足
三、推進(jìn)高職院校管理轉(zhuǎn)型的基本策略
(一)以發(fā)展目標(biāo)促動(dòng)管理轉(zhuǎn)型
(二)以先進(jìn)理念引領(lǐng)管理轉(zhuǎn)型
(三)以主體性培養(yǎng)推動(dòng)管理轉(zhuǎn)型
(四)以引進(jìn)社會(huì)力量助力管理轉(zhuǎn)型
(五)以高職國際化促進(jìn)管理轉(zhuǎn)型
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的意義、特點(diǎn)與落實(shí)措施[J]. 王升. 石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(03)
[2]關(guān)于社會(huì)工作融入高職院校教育管理工作的思考[J]. 戴彩云. 教育與職業(yè). 2019(02)
[3]高職教育院校研究規(guī)范發(fā)展的實(shí)踐困境及未來路向[J]. 王亞南. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2019(01)
[4]新媒體環(huán)境下職業(yè)院校教育管理工作創(chuàng)新研究[J]. 鐘代軍. 教育與職業(yè). 2018(15)
[5]論高職院校管理水平提升行動(dòng)的價(jià)值與持續(xù)[J]. 張耀平. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2018(15)
[6]高職院校國際化戰(zhàn)略管理模式構(gòu)建與實(shí)施——基于項(xiàng)目管理視角[J]. 買琳燕. 現(xiàn)代教育管理. 2017(03)
[7]制度主義視角下高職院校管理的困厄及其出路[J]. 范維,宋俊驥. 教育理論與實(shí)踐. 2016(33)
[8]“五位一體”:高職教育科學(xué)發(fā)展機(jī)理研究——基于職教轉(zhuǎn)型視角的實(shí)踐創(chuàng)新[J]. 杜保德,李凌,王力紅. 高等農(nóng)業(yè)教育. 2014(05)
本文編號(hào):3705093
【文章頁數(shù)】:5 頁
【文章目錄】:
一、高職院校管理轉(zhuǎn)型的背景
(一)社會(huì)發(fā)展新常態(tài)對高職院校管理轉(zhuǎn)型的外在要求
(二)高職教育發(fā)展的新階段對管理轉(zhuǎn)型的內(nèi)在要求
(三)高職院校質(zhì)量發(fā)展對轉(zhuǎn)型的自身要求
二、高職院校管理存在的問題
(一)缺乏研究性思維
(二)缺乏開放調(diào)整的自覺性
(三)缺乏從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的有效機(jī)制
(四)提升管理水平的動(dòng)力不足
三、推進(jìn)高職院校管理轉(zhuǎn)型的基本策略
(一)以發(fā)展目標(biāo)促動(dòng)管理轉(zhuǎn)型
(二)以先進(jìn)理念引領(lǐng)管理轉(zhuǎn)型
(三)以主體性培養(yǎng)推動(dòng)管理轉(zhuǎn)型
(四)以引進(jìn)社會(huì)力量助力管理轉(zhuǎn)型
(五)以高職國際化促進(jìn)管理轉(zhuǎn)型
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的意義、特點(diǎn)與落實(shí)措施[J]. 王升. 石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(03)
[2]關(guān)于社會(huì)工作融入高職院校教育管理工作的思考[J]. 戴彩云. 教育與職業(yè). 2019(02)
[3]高職教育院校研究規(guī)范發(fā)展的實(shí)踐困境及未來路向[J]. 王亞南. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2019(01)
[4]新媒體環(huán)境下職業(yè)院校教育管理工作創(chuàng)新研究[J]. 鐘代軍. 教育與職業(yè). 2018(15)
[5]論高職院校管理水平提升行動(dòng)的價(jià)值與持續(xù)[J]. 張耀平. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2018(15)
[6]高職院校國際化戰(zhàn)略管理模式構(gòu)建與實(shí)施——基于項(xiàng)目管理視角[J]. 買琳燕. 現(xiàn)代教育管理. 2017(03)
[7]制度主義視角下高職院校管理的困厄及其出路[J]. 范維,宋俊驥. 教育理論與實(shí)踐. 2016(33)
[8]“五位一體”:高職教育科學(xué)發(fā)展機(jī)理研究——基于職教轉(zhuǎn)型視角的實(shí)踐創(chuàng)新[J]. 杜保德,李凌,王力紅. 高等農(nóng)業(yè)教育. 2014(05)
本文編號(hào):3705093
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