職業(yè)院校學(xué)生實習(xí)是教育教學(xué)過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié),科學(xué)組織并有效實施實習(xí)管理工作是職業(yè)院校提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)在要求。面對社會產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、信息技術(shù)變革以及職業(yè)教育內(nèi)部治理環(huán)境的快速變化對職業(yè)院校實習(xí)管理工作的新挑戰(zhàn),亟須進一步完善制度設(shè)計,規(guī)范實習(xí)管理,提高實習(xí)成效。全面總結(jié)全國實習(xí)管理50強職業(yè)院校的實踐經(jīng)驗和管理模式,從實習(xí)組織、實施和保障3方面為職業(yè)院校實習(xí)管理經(jīng)驗推廣提供有效借鑒,從實習(xí)管理平臺功能、導(dǎo)師團隊以及考核評價體系等方面提出啟發(fā)與思考,從而有效加強對實習(xí)學(xué)生的全方位服務(wù)與動態(tài)化管理,推動職業(yè)學(xué)院實習(xí)管理水平和技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。 

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、實習(xí)組織：強化方案設(shè)計，凸顯校企共管
    （一）堅持標準引領(lǐng)，遴選實習(xí)單位
    （二）優(yōu)化實習(xí)方案，明晰計劃安排
    （三）明確考核指標，注重診斷改進
二、實習(xí)實施：校企精準對接，實施動態(tài)管理
    （一）優(yōu)化過程管理，提供全程指導(dǎo)
    （二）依托信息平臺，加強質(zhì)量監(jiān)控
    （三）重視安全教育，強化風(fēng)險管理
三、實習(xí)保障：環(huán)節(jié)全面覆蓋，完善運行機制
    （一）健全管理機構(gòu)，優(yōu)化師資配備
    （二）設(shè)立經(jīng)費專項，建立激勵機制
    （三）完善管理制度，平衡多方權(quán)益
四、啟示與思考
    （一）需要進一步借助信息技術(shù)手段，完善實習(xí)管理平臺功能
    （二）需要努力打造高素質(zhì)“雙師型”教師教學(xué)創(chuàng)新團隊，強化實習(xí)過程指導(dǎo)
    （三）需要堅持以學(xué)生發(fā)展為根本，健全實習(xí)考核評價體系


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教育人工智能:前沿進展與機遇挑戰(zhàn)[J]. 劉進,鐘小琴,李學(xué)坪.  高等工程教育研究. 2020(02)
[2]職業(yè)院校教師專業(yè)能力結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建及驗證[J]. 高山艷,和震.  教師教育研究. 2019(06)
[3]德、美、日高等職業(yè)教育國際化發(fā)展現(xiàn)狀及其啟示[J]. 李夢卿,邢曉.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2019(18)
[4]評價改革是解決教育問題的“鑰匙”嗎?——從教育評價的“指揮棒”效應(yīng)看如何反對“五唯”[J]. 李鵬.  教育科學(xué). 2019(03)
[5]民辦高校教師職業(yè)發(fā)展需求研究——基于廣東省的調(diào)查分析[J]. 王義寧,徐學(xué)綏.  高教探索. 2018(01)
[6]歧途與省思:職業(yè)教育信息化建設(shè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型[J]. 王亞南,石偉平.  現(xiàn)代教育管理. 2016(04)
[7]高校教師工作壓力與社會支持——以武漢高校為例[J]. 秦琴.  高等教育研究. 2014(04)



本文編號：3701465