進入21世紀(jì)以后,伴隨著STW運動的悄然落幕,美國職業(yè)教育進入了一 段相對平靜的發(fā)展期,對此間美國職業(yè)教育發(fā)展方向產(chǎn)生重大影響的理念是 School-to-Career（STC）。STC理念可以追溯到20世紀(jì)初杜威的職業(yè)教育思想, 并可在上世紀(jì)美國職業(yè)教育的幾次重大變革中覓到蹤跡。在當(dāng)前經(jīng)濟、文化、政 治的共同作用下,STC理念增加了新的內(nèi)涵,致力于為所有學(xué)生的生涯發(fā)展提供 多樣化的選擇,建立學(xué)生終身職業(yè)發(fā)展的知識和技能基礎(chǔ),幫助學(xué)生從學(xué)校到生 涯順利過渡。本論文分為五章: 第一章,STC理念的歷史淵源�？v向梳理20世紀(jì)美國職業(yè)教育發(fā)展歷史上 與STC相關(guān)的思想沿革,包括20世紀(jì)初杜威的職業(yè)教育思想、20世紀(jì)70年代 的“生涯教育”思想、20世紀(jì)90年代的新職業(yè)主義。研究這三個理念提出的背 景、主要觀點、發(fā)展后期面臨的挑戰(zhàn)。 第二章,STC理念形成的時代背景。21世紀(jì)美國以柔性生產(chǎn)方式為特征... 

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
引言
第一章 STC理念的歷史淵源
    第一節(jié) 20世紀(jì)初杜威職業(yè)教育思想
    第二節(jié) 20世紀(jì)70年代“生涯教育”思想
    第三節(jié) 20世紀(jì)90年代“新職業(yè)主義”
第二章 STC理念的時代背景
    第一節(jié) 就業(yè)要求的變化
    第二節(jié) 公眾的教育選擇
    第三節(jié) 20世紀(jì)90年代的STW運動
    第四節(jié) 布什政府的政策導(dǎo)向
第三章 STC理念的內(nèi)涵
    第一節(jié) STC理念的核心內(nèi)涵
    第二節(jié) STC理念的比較分析
第四章 STC理念影響下的實踐
    第一節(jié) 聯(lián)邦層面上的職業(yè)教育發(fā)展
    第二節(jié) 州層面上的STC運動
    第三節(jié) 學(xué)校層面上的生涯學(xué)院項目
第五章 結(jié)語
    第一節(jié) 進入21世紀(jì)后美國職業(yè)技術(shù)教育走向
    第二節(jié) 對我國職業(yè)教育發(fā)展的思考
參考文獻
后記


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]富有同情心保守主義與布什政府的教育改革[J]. 劉傳春.  三峽大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2004(04)
[3]立法與美國職業(yè)教育的發(fā)展轉(zhuǎn)換[J]. 楊克瑞.  邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2004(02)
[4]高等職業(yè)教育要把就業(yè)導(dǎo)向作為主要辦學(xué)方向[J]. 周濟.  職業(yè)技術(shù)教育. 2004(06)
[5]析美國加州STC改革[J]. 關(guān)晶.  職教論壇. 2003(17)
[6]當(dāng)代教育思潮對美國教育改革的影響及其啟示[J]. 喻穹,黃艷紅.  當(dāng)代教育論壇. 2003(04)
[7]布什政府的技術(shù)議程——推動創(chuàng)新、提高競爭力[J]. 周放.  全球科技經(jīng)濟瞭望. 2003(02)
[8]現(xiàn)代化進程中的美國職業(yè)教育[J]. 詹鑫.  職教通訊. 2002(12)
[9]淺析美國的STW運動[J]. 陳雪芬,吳雪萍.  教育與職業(yè). 2002(06)
[10]關(guān)于STW問題的認(rèn)識與思考[J]. 黨繼農(nóng).  新疆職業(yè)大學(xué)學(xué)報. 2002(02)



本文編號：3700418