本研究針對目前高中生面臨的升學(xué)和就業(yè)問題以及日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,探討了在高中階段進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育的重要性,并在對當(dāng)前職業(yè)規(guī)劃教育面臨的諸多問題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,結(jié)合國內(nèi)外中學(xué)職業(yè)規(guī)劃教育的已取得的成果,探討了我國高中職業(yè)規(guī)劃教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)；同時(shí),在對WebQuest-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主探究學(xué)習(xí)模式的研究基礎(chǔ)上,進(jìn)行了基于WebQuest的高中職業(yè)規(guī)劃教育的學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì),以謀求在信息技術(shù)條件下高中職業(yè)規(guī)劃教育實(shí)施的新途徑。 論文首先分析了研究背景,確定了研究內(nèi)容和研究目標(biāo),并對本研究的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義作了簡要的分析和概述；其次,對職業(yè)規(guī)劃教育理論進(jìn)行了細(xì)致的研究,在這些理論的指導(dǎo)下對高中職業(yè)規(guī)劃教育的教學(xué)活動內(nèi)容進(jìn)行了重新思考和設(shè)計(jì)；再次,本研究對WebQuest進(jìn)行了相關(guān)研究,并在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)論述了高中職業(yè)規(guī)劃教育WebQuest的設(shè)計(jì)思路和策略;最后,設(shè)計(jì)了一系列高中職業(yè)規(guī)劃教育WebQuest的案例,并通過這些案例對基于WebQuest的高中職業(yè)規(guī)劃教育進(jìn)行了實(shí)踐探索。 

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 研究的背景
        1.1.1 高中職業(yè)規(guī)劃教育概述
        1.1.2 國內(nèi)外職業(yè)規(guī)劃教育現(xiàn)狀分析
        1.1.3 我國高中職業(yè)指導(dǎo)存在的問題
    1.2 本研究的內(nèi)容
    1.3 本研究的意義
第2章 職業(yè)規(guī)劃教育相關(guān)理論概述
    2.1 職業(yè)指導(dǎo)的理論
        2.1.1 帕森斯的特質(zhì)——因素理論
        2.1.2 霍蘭德的人格——職業(yè)類型匹配理論
    2.2 職業(yè)生涯發(fā)展理論
        2.2.1 金斯伯格的生涯發(fā)展理論
        2.2.2 舒伯的生涯發(fā)展理論
        2.2.3 格林豪斯的生涯發(fā)展理論
第3章 高中職業(yè)規(guī)劃教育學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)
    3.1 自我認(rèn)知學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)
        3.1.1 職業(yè)興趣的探索
        3.1.2 智力與能力傾向的探索
        3.1.3 氣質(zhì)與性格的探索
    3.2 職業(yè)環(huán)境探索學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)
        3.2.1 宏觀職業(yè)環(huán)境探索
        3.2.2 微觀職業(yè)環(huán)境探索
    3.3 培養(yǎng)初級職業(yè)規(guī)劃能力學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)
第4章 WebQuest的解讀
    4.1 WebQuest概述
        4.1.1 WebQuest的含義
        4.1.2 WebQuest的結(jié)構(gòu)
        4.1.3 WebQuest的特點(diǎn)
        4.1.4 WebQuest與傳統(tǒng)教學(xué)方式的比較
    4.2 WebQuest在高中職業(yè)規(guī)劃教育中應(yīng)用的可行性分析
        4.2.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與WebQuest在高中職業(yè)規(guī)劃教育中應(yīng)用
        4.2.2 合作學(xué)習(xí)理論與WebQuest在高中職業(yè)規(guī)劃教育中應(yīng)用
        4.2.3 WebQuest的特性與WebQuest在高中職業(yè)規(guī)劃教育中應(yīng)用
第5章 高中職業(yè)規(guī)劃教育WebQuest的設(shè)計(jì)
    5.1 高中職業(yè)規(guī)劃教育教學(xué)活動與WebQuest學(xué)習(xí)模式的適應(yīng)性分析
        5.1.1 自我認(rèn)知學(xué)習(xí)活動與WebQuest的適應(yīng)性分析
        5.1.2 職業(yè)環(huán)境探索學(xué)習(xí)活動與WebQuest的適應(yīng)性分析
        5.1.3 培養(yǎng)初級職業(yè)規(guī)劃能力學(xué)習(xí)活動與WebQuest的適應(yīng)性分析
    5.2 WebQuest的實(shí)施策略
        5.2.1 支架——淡出策略
        5.2.2 認(rèn)知學(xué)徒策略
        5.2.3 合作學(xué)習(xí)策略
    5.3 高中職業(yè)規(guī)劃教育WebQuest的設(shè)計(jì)
        5.3.1 導(dǎo)言的設(shè)計(jì)
        5.3.2 任務(wù)的設(shè)計(jì)
        5.3.3 資源的設(shè)計(jì)
        5.3.4 過程的設(shè)計(jì)
        5.3.5 評價(jià)的設(shè)計(jì)
        5.3.6 結(jié)論的設(shè)計(jì)
    5.4 高中職業(yè)規(guī)劃教育WebQuest實(shí)施環(huán)境分析
第6章 高中職業(yè)規(guī)劃教育WebQuest設(shè)計(jì)案例
    6.1 高中職業(yè)規(guī)劃教育WebQuest案例
    6.2 "認(rèn)識我自己"子WebQuest案例
    6.3 "探索我的未來職業(yè)"子WebQuest案例
    6.4 "為我的未來職業(yè)作個(gè)規(guī)劃吧"子WebQuest案例
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1:任務(wù)探究計(jì)劃表
    附錄2:自我反思評價(jià)量表
    附錄3:小組評價(jià)量表
    附錄4:教師評價(jià)量表
    附錄5:初級職業(yè)規(guī)劃樣本
    附錄6:高中職業(yè)規(guī)劃WebQuest測試數(shù)據(jù)
    附錄7:電子學(xué)習(xí)檔案實(shí)施方案——360Doc個(gè)人圖書館
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美國中學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃教育及其啟示[J]. 潘建華,嚴(yán)淑琴.  現(xiàn)代企業(yè)教育. 2007(06)
[2]研究性學(xué)習(xí)活動中Webquest模式的應(yīng)用[J]. 張繼紅.  山西科技. 2006(05)
[3]淺析WebQuest的作用與局限[J]. 何雪利,翁凡亞.  中國現(xiàn)代教育裝備. 2006(09)
[4]中學(xué)畢業(yè)生不可或缺的補(bǔ)課:職業(yè)生涯規(guī)劃教育[J]. 陳華安.  廣東教育. 2006(17)
[5]日本計(jì)算機(jī)輔助職業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)的發(fā)展及其對我國的啟示[J]. 鄒彩屏,梁瑞升,黃少波.  職業(yè)教育研究. 2006(07)
[6]美國的職業(yè)指導(dǎo)理論對我們的啟示[J]. 桑寧霞.  教學(xué)與管理. 2006(15)
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碩士論文
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[3]WebQuest在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的實(shí)踐研究[D]. 馮瑞連.山東師范大學(xué) 2005
[4]論普通中學(xué)職業(yè)指導(dǎo)[D]. 張麗.山東師范大學(xué) 2002
[5]普通高中職業(yè)指導(dǎo)的研究[D]. 唐海晶.遼寧師范大學(xué) 2001
[6]西方職業(yè)指導(dǎo)理論發(fā)展研究[D]. 王卓.遼寧師范大學(xué) 2001
[7]普通高中職業(yè)指導(dǎo)課程開發(fā)的實(shí)踐研究[D]. 李蓉.華東師范大學(xué) 2002



本文編號：3698632