"工匠精神"是"中國(guó)智造"之魂、"雙創(chuàng)"之本,將助力"中國(guó)制造"向"中國(guó)質(zhì)造"轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)中國(guó)制造新一輪的崛起,將工匠精神融入高職院�，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)過(guò)程是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的重要體現(xiàn),也是提升新時(shí)期高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的時(shí)代訴求。本文主要以包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)"我院"）機(jī)械產(chǎn)品檢測(cè)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教育部第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)建設(shè)成果為基礎(chǔ),對(duì)試點(diǎn)建設(shè)過(guò)程中,校企協(xié)同將工匠精神融入現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)體系的路徑與方法進(jìn)行論述。 

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
0 引言
1 融入路徑與方法
    1.1 校企協(xié)同制定完成具有工匠精神素養(yǎng)要求的崗位標(biāo)準(zhǔn)
    1.2 校企協(xié)同制定完成具有工匠精神特色的人才培養(yǎng)方案（校企兩個(gè)版本）
    1.3 校企協(xié)同制定完成具有工匠精神、兵工精神特色的專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、十五門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)以及五門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程的教學(xué)方案
    1.4 校企協(xié)同制定完成職業(yè)技能與職業(yè)精神有機(jī)融合的現(xiàn)代學(xué)徒制考核與評(píng)價(jià)機(jī)制
    1.5 校企協(xié)同開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制職業(yè)技能與兵工精神有機(jī)融合的人才培養(yǎng)機(jī)制構(gòu)建的理論與實(shí)踐探究，積極總結(jié)試點(diǎn)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，固化試點(diǎn)工作成果并加強(qiáng)推廣與應(yīng)用
2 條件保障
    2.1 組織保障
    2.2 資金保障
3 實(shí)施效果
4 結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]依托現(xiàn)代學(xué)徒制的考核評(píng)價(jià)機(jī)制[J]. 陸元三.  文教資料. 2018(21)
[2]工匠精神融入高校思想政治教育的實(shí)踐探索[J]. 王蓉霞.  學(xué)校黨建與思想教育. 2017(12)
[3]現(xiàn)代學(xué)徒制管理和教學(xué)模式、評(píng)價(jià)體系研究[J]. 趙文龍,胡應(yīng)坤,李立斌,湯才.  高教學(xué)刊. 2015(13)
[4]高職教育中培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的必要性與可行性研究[J]. 王麗媛.  職教論壇. 2014(22)



本文編號(hào)：3681797