基于萊斯特·M.薩拉蒙的政策工具理論構建了職業(yè)教育治理工具選擇偏好和績效評估分析框架,采用內容分析法對16個省市職業(yè)教育改革政策文本進行了挖掘分析,研究發(fā)現(xiàn),政府在推進職業(yè)教育改革中選擇職業(yè)教育政策工具時偏好高強制性、中直接性、低自動性、低可見性,不同政策工具選擇偏好使政策工具在有效性、高效性、公平性、易管理性、合法性與政治可行性等不同維度上呈現(xiàn)不同的績效特征�；谛轮卫矸妒嚼碚�,提出職業(yè)教育改革和治理中政策工具選擇的建議,即吃透政策工具的基本特性、摸清政策工具的影響因素、提升政策工具的運用能力、強化政策工具的組合利用、加強政策工具的主體參與及優(yōu)化政策工具的制度環(huán)境。 

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、新治理范式的內涵與特點
二、研究設計
    （一）研究對象
    （二）研究方法
    （三）分析框架
    （四）樣本編碼與信效度檢驗
三、新治理范式下職業(yè)教育改革政策工具選擇偏好及其績效評估
    （一）強制性維度分析
    （二）直接性維度分析
    （三）自動性維度分析
    （四）可見性維度分析
四、新治理范式下職業(yè)教育改革政策工具選擇的優(yōu)化啟示


【參考文獻】：
期刊論文
[1]公共政策文本研究的路徑與發(fā)展趨勢[J]. 任弢,黃萃,蘇竣.  中國行政管理. 2017(05)
[2]內容分析法在公共管理學研究中的應用[J]. 劉偉.  中國行政管理. 2014(06)
[3]政策工具選擇理性分析的理論基礎與實證檢驗[J]. 楊代福.  華中科技大學學報(社會科學版). 2009(04)
[4]治理和善治引論[J]. 俞可平.  馬克思主義與現(xiàn)實. 1999(05)



本文編號：3665234