高職院校信息化教學質(zhì)量的高低取決于高職教師的信息化教學能力。基于高職教師信息化教學能力內(nèi)涵和特點,從信息化教學意識與態(tài)度等四個方面,探討高職教師信息化教學能力的發(fā)展現(xiàn)狀,分析影響其發(fā)展的因素,從教師和學校兩個層面提出高職教師信息化教學能力的發(fā)展策略,促進高職教師信息化教學能力的提升。 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、高職教師信息化教學能力內(nèi)涵及特點
    (一)高職教師信息化教學能力內(nèi)涵
    (二)高職教師信息化教學能力特點
二、高職教師信息化教學能力現(xiàn)狀
    (一)信息化教學意識與態(tài)度
    (二)信息化教學理論與技能
    (三)信息化教學設(shè)計能力
    (四)信息化教學實施能力
三、高職教師信息化教學能力發(fā)展的影響因素
    (一)來自教師個人的因素
        1.對信息化教學能力內(nèi)涵的理解片面
        2.教師缺乏信息化的專業(yè)背景
        3.教師信息化教學的主動性不高
    (二)學校層面的因素
        1.設(shè)施設(shè)備投入足,信息資源建設(shè)弱
        2.政策引導有偏差
        3.培訓的針對性不強
四、高職教師信息化教學能力發(fā)展策略
    (一)教師層面的發(fā)展策略
        1.發(fā)掘自身學習動力
        2.靈活多變的開展信息化教學
        3.不斷提高個人學習能力
    (二)學校層面的發(fā)展策略
        1.加強信息資源建設(shè),助力教師發(fā)展
        2.完善制度建設(shè),提供政策導向
        3.針對性開展培訓,彌補短板
五、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職教師信息化教學能力：現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展思考——基于全國23所高職院校的實證分析[J]. 趙學瑤.  職教通訊. 2019(19)
[2]高職教師信息化教學能力的提升:內(nèi)涵、現(xiàn)狀及對策[J]. 張書,冷士良,李榮兵,祝木偉,張芳儒.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2018(20)
[3]高職教師信息化教學能力發(fā)展研究[J]. 付奎亮.  寧波職業(yè)技術(shù)學院學報. 2017(05)
[4]高職教師信息化教學能力現(xiàn)狀及提升對策——基于江蘇省74所高職院校的調(diào)查[J]. 張一春,王宇熙.  職業(yè)技術(shù)教育. 2015(36)
[5]教師信息化教學能力發(fā)展策略研究[J]. 王衛(wèi)軍.  電化教育研究. 2012(05)

碩士論文
[1]高校教師信息化教學能力現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D]. 何賢.杭州師范大學 2018



本文編號：3664796