產教融合作為高職院校的人才培養(yǎng)模式,能夠提高人才培養(yǎng)質量,提升職業(yè)院校社會服務能力。"互聯(lián)網+"作為新興技術,迅猛發(fā)展,必然引起一輪新的科技革命和產業(yè)變革。因此,受"互聯(lián)網+"技術影響的產業(yè)都需要新型具有創(chuàng)新精神的技能型人才。高職院校產教融合人才培養(yǎng)模式與"互聯(lián)網+"相結合,根據(jù)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀及存在的問題,利用"互聯(lián)網+"優(yōu)點,解決存在的問題,提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)質量,增強職業(yè)院校服務社會能力,具有一定的現(xiàn)實意義。 

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【文章目錄】：
1“互聯(lián)網+”與高職教育
2 產教融合人才培養(yǎng)模式
    2.1 產教融合
    2.2 人才培養(yǎng)模式
3 產教融合人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及問題
    3.1 校企合作程度不夠深入
    3.2 人才質量與市場脫節(jié)
    3.3 雙師型教師落實不到位
    3.4 實踐課程落實不到位
4“互聯(lián)網+”背景下產教融合人才培養(yǎng)策略
    4.1“互聯(lián)網+”背景下校企深度融合
    4.2 以“互聯(lián)網+”為背景，提高產教融合人才質量
    4.3 落實產教融合雙師型教師，構建“互聯(lián)網+”教師隊伍
    4.4 落實產教融合實踐課程，構建“互聯(lián)網+”資源共享


【參考文獻】：
期刊論文
[1]產教深度融合 校企雙元育人——《國家職業(yè)教育改革實施方案》解讀[J]. 石偉平,郝天聰.  中國職業(yè)技術教育. 2019(07)
[2]產教融合背景下高職院�！半p師型”教師隊伍建設路徑研究[J]. 顧志祥.  職教論壇. 2019(02)
[3]產教融合視閾下高職院校校企融合度研究與評價實踐[J]. 謝敏,顧軍燕.  中國職業(yè)技術教育. 2018(05)
[4]“互聯(lián)網+職業(yè)教育”體系架構與創(chuàng)新應用[J]. 閆廣芬,張棟科.  中國電化教育. 2016(08)



本文編號：3660938