當前,我國的中等職業(yè)教育越來越受重視,發(fā)展迅速,招生人數(shù)屢創(chuàng)新高,學生數(shù)量擴大的同時,其質(zhì)量也引起了人們的關(guān)注。中等職業(yè)教育既面臨著前所未有的機遇,也面臨著前所未有的挑戰(zhàn),筆者認為發(fā)展中等職業(yè)教育要以提高學生的綜合素質(zhì)為終極目標,通過切實培養(yǎng)和提高學生的職業(yè)意識,提高學生職業(yè)生涯發(fā)展的潛力,為其成功創(chuàng)造更多的可能,從而提高學生的生命質(zhì)量。本文主要采用調(diào)查法和文獻法進行研究:通過對學校教師、學生、企業(yè)人員的問卷調(diào)查深入了解珠三角地區(qū)中職學生職業(yè)意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀以及這些人員對職業(yè)意識培養(yǎng)的看法;同時采用文獻法,通過對已有文獻的閱讀和分析,進一步了解當前國內(nèi)外在中職學生職業(yè)意識培養(yǎng)方面的發(fā)展和趨勢。通過研究,筆者認為當前珠三角地區(qū)中職學生職業(yè)意識培養(yǎng)主要存在培養(yǎng)基礎(chǔ)差、欲望低、理念模糊、地位低、力量小等問題,并分別從社會、學校、個體等三個方面進行了原因分析,提出要轉(zhuǎn)變培養(yǎng)觀念、以課程為培養(yǎng)基地、以文化烘托氛圍、發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用、通過教學這一主渠道,并充分利用社會資源開展有效的職業(yè)意識培養(yǎng)。 

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
第一章 引言
    第一節(jié) 研究背景
    第二節(jié) 研究現(xiàn)狀介紹
        一、國外研究現(xiàn)狀
        二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        三、目前研究的存在問題
    第三節(jié) 研究價值
        一、理論價值
        二、實踐價值
    第四節(jié) 研究內(nèi)容
        一、研究的內(nèi)容
        二、研究的重點和難點
    第五節(jié) 研究方法
第二章 中職學生職業(yè)意識概述
    第一節(jié) 職業(yè)意識的涵義
        一、職業(yè)意識與職業(yè)指導
        二、職業(yè)意識的產(chǎn)生
        三、職業(yè)意識培養(yǎng)的內(nèi)容
    第二節(jié) 中職學生職業(yè)意識培養(yǎng)的作用
        一、有利于學生形成高度的責任感
        二、有利于學生形成健全的人格
        三、有利于學生形成良好的學習力
        四、有利于學生形成良好的職業(yè)能力
第三章 當前珠三角地區(qū)中職學生職業(yè)意識培養(yǎng)存在的問題及原因分析
    第一節(jié) 調(diào)查目的
    第二節(jié) 調(diào)查時間、對象和方法
        一、調(diào)查時間
        二、調(diào)查對象
        三、調(diào)查方法
    第三節(jié) 當前珠三角地區(qū)中職學生職業(yè)意識培養(yǎng)的存在問題
        一、中職學生職業(yè)意識培養(yǎng)基礎(chǔ)差
        二、中職學生職業(yè)意識培養(yǎng)欲望弱
        三、中職學生職業(yè)意識培養(yǎng)理念模糊
        四、中職學生職業(yè)意識培養(yǎng)地位低
        五、中職學生職業(yè)意識培養(yǎng)力量小
    第四節(jié) 當前珠三角地區(qū)中職學生職業(yè)意識存在問題的原因分析
        一、社會方面的原因
        二、學校方面的原因
        三、個人方面的原因
第四章 當前珠三角地區(qū)中職學生職業(yè)意識培養(yǎng)對策探討
    第一節(jié) 解放思想，改變觀念
    第二節(jié) 立足校園，課程為基
        一、專業(yè)課程強化職業(yè)意識培養(yǎng)
        二、文化課程豐富職業(yè)意識培養(yǎng)
        三、德育課程深化職業(yè)意識培養(yǎng)
        四、課程設(shè)置提高職業(yè)意識培養(yǎng)的有效性
    第三節(jié) 營造氛圍，潛移默化
    第四節(jié) 教師主導，齊抓共管
        一、專業(yè)課教師引領(lǐng)職業(yè)意識培養(yǎng)
        二、文化課教師促進職業(yè)意識培養(yǎng)
        三、班主任引導職業(yè)意識培養(yǎng)
        四、其他教師輔助職業(yè)意識培養(yǎng)
    第五節(jié) 教學先行，優(yōu)化課堂
    第六節(jié) 突破界限，融入社會
結(jié)語
參考文獻
附錄
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]當今職業(yè)教育的發(fā)展趨勢及其管理特征[J]. 謝少安,劉書蘭.  廣東技術(shù)師范學院學報. 2009(04)
[2]“雙師型”界定的解讀及現(xiàn)存問題[J]. 趙一鵬.  廣東技術(shù)師范學院學報. 2009(04)
[3]試論中等職業(yè)學校中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建[J]. 劉建麗,陶紅.  廣東技術(shù)師范學院學報. 2009(04)
[4]提升高職高專教師素質(zhì)的行為理念與策略探秘[J]. 李忠原.  廣東技術(shù)師范學院學報. 2009(02)
[5]對高等職業(yè)院校“全程化”就業(yè)指導課程體系建設(shè)的思考[J]. 趙煜,周偉川.  廣東技術(shù)師范學院學報. 2009(02)
[6]關(guān)于我國職業(yè)技術(shù)教育的拓展及現(xiàn)行教育體系改革的思考——兼談對德國職業(yè)教育經(jīng)驗的借鑒[J]. 于雁翎.  廣東技術(shù)師范學院學報. 2009(02)
[7]論杜威的職業(yè)教育觀[J]. 李朝軍.  濮陽職業(yè)技術(shù)學院學報. 2007(04)
[8]大學生職業(yè)生涯發(fā)展教育之我見[J]. 馬援.  揚州大學學報(高教研究版). 2007(05)
[9]國外職業(yè)生涯教育與我國國民職業(yè)意識的培養(yǎng)[J]. 方敏.  黃河水利職業(yè)技術(shù)學院學報. 2007(04)
[10]高職院校職業(yè)意識教育探論[J]. 葉健.  職業(yè)圈. 2007(16)



本文編號：3660439