發(fā)布時(shí)間：2022-07-11 19:22

　　以極限概念教學(xué)為例,通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單例子,釋述了極限概念中的內(nèi)涵及拓展,糾正在理解這一概念時(shí)的偏差,為學(xué)生學(xué)習(xí)這一概念時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、分析并解惑,將教育元素融入其中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基本能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與進(jìn)步。 

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【文章目錄】：
1 極限概念的引入
2 極限概念的分析與解讀
    2.1 數(shù)列極限
    2.2 函數(shù)極限
        2.2.1 當(dāng)x→∞時(shí)的情形
        2.2.2 當(dāng)x→x0時(shí)的情形
3 極限符號(hào)的書(shū)寫(xiě)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]思政融入高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)模式探討[J]. 張思勝.  現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2019(32)
[2]思政教育融入高職數(shù)學(xué)課程的教學(xué)改革實(shí)踐探索[J]. 斯彩英.  浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(04)
[3]淺談基于課程思政的高職數(shù)學(xué)教學(xué)——以湖南勞動(dòng)人事職業(yè)學(xué)院為例[J]. 張彩寧.  教育現(xiàn)代化. 2018(48)



本文編號(hào)：3658733