目前,我國高職教育在不斷的完善,高職教育綜合水平的提高有利于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為培養(yǎng)高層次人才的必經之路。由于高職高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展較晚,學生的實踐及創(chuàng)新能力得不到充分的鍛煉及提升。剖析高職高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現狀及問題,并提出幾點提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的建議。 

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【文章目錄】：
1 高職院校創(chuàng)新教育存在的問題
2 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)化策略
    2.1 構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系
    2.2 加強專業(yè)發(fā)展技能建設，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師群體動力
    2.3 教師與學生共創(chuàng)活動中角色定位
    2.4 喚醒學生辨析能力，倡導學生打破慣有思維
3 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在問題及原因分析[J]. 李勁松.  遼寧師專學報(社會科學版). 2018(02)



本文編號：3658007