廣東佛山職業(yè)教育從2014年開始引入龍頭企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)認(rèn)證進課堂,并在全市范圍內(nèi)試行由市級行業(yè)組織聯(lián)合龍頭企業(yè)主導(dǎo)的第三方技能等級認(rèn)證,以"誰用人、誰考核"為原則,構(gòu)建了"企業(yè)制定標(biāo)準(zhǔn),校企共同育人,行業(yè)考核認(rèn)證"的區(qū)域特色X證書認(rèn)證體系,促進了職業(yè)教育教學(xué)模式和評價模式改革,實現(xiàn)課證融合、校企深度融合,為國家試行1+X證書制度提供區(qū)域?qū)嵺`經(jīng)驗。 

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、1+X證書制度的內(nèi)涵
二、地方特色的X證書探索
    （一）行業(yè)主導(dǎo)的第三方考核
    （二）行業(yè)主導(dǎo)的第三方技能等級認(rèn)證
    （三）以X證書認(rèn)證為契機，推動課程改革
    （四）X證書的課證融合實施路徑
三、地方特色的X證書實施成效
    （一）市場主導(dǎo)，激發(fā)職業(yè)教育發(fā)展新動能
    （二）教考分離，建立“三維”質(zhì)量保障體系
    （三）因才定價，構(gòu)建區(qū)域人才技能等級認(rèn)證體系
    （四）改革評價模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
四、完善X證書制度的幾點思考
    （一）政府引領(lǐng)是實施X證書制度的有力保障
    （二）市場認(rèn)可是X證書制度發(fā)展的生命核心
    （三）X證書制度試行是激發(fā)行業(yè)企業(yè)辦學(xué)的動力源泉
    （四）區(qū)域特色證書是普及X證書制度的補充力量


【參考文獻】：
期刊論文
[1]職業(yè)教育1+X證書的外在表征與本質(zhì)解構(gòu)——基于15份職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)的文本分析[J]. 潘海生,李陽.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2020(06)
[2]1+X證書制度的治理意蘊及誤區(qū)規(guī)避[J]. 閆智勇,姜大源,吳全全.  教育與職業(yè). 2019(15)
[3]1+X證書制度試點工作:訴求、解析與誤區(qū)的防范[J]. 程舒通.  教育與職業(yè). 2019(15)
[4]1+X證書制度:新時代職業(yè)教育制度設(shè)計的創(chuàng)新[J]. 唐以志.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2019(16)



本文編號：3650205