我國高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分,但隨著高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展,很多問題逐漸顯現(xiàn),其中最主要的問題是高等職業(yè)教育的辦學(xué)特色不鮮明,高職學(xué)院學(xué)生的職業(yè)能力不強,特別是職業(yè)指導(dǎo)過程中對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)相對較弱,社會對高職人才的認同度不高。本研究是從“職業(yè)指導(dǎo)”的角度,以“職業(yè)能力”的概念認識為切入點,對高職學(xué)院高職生的職業(yè)能力培養(yǎng)進行深入的研究和探索,在調(diào)查、分析和總結(jié)高職學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)過程中對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與存在的問題,廣泛學(xué)習(xí)國內(nèi)外職業(yè)指導(dǎo)的實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上,為解決當前我國高職學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)中對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的實踐缺乏足夠的理論支撐,職業(yè)能力培養(yǎng)目標模糊、片面,學(xué)生接受的知識和學(xué)生未來從業(yè)需求不匹配等突出問題而提出的。試圖提供一些高等職業(yè)教育在職業(yè)指導(dǎo)方面具有借鑒意義的思考,對一些具有共性的做法進行總結(jié)并提出相應(yīng)的對策。本文共分四大部分:第一部分對問題提出的思考及研究的背景、目的和意義進行了闡述;第二部分從高等職業(yè)教育的角度出發(fā),對職業(yè)、能力、職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)能力的相關(guān)概念進行了界定,對國內(nèi)外高職學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀進行了研究;第三部分對我國高職學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)中大學(xué)... 

【文章來源】：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)湖南省

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1 問題的提出
        1.1 基于我國高職學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀的思考
        1.2 基于我國高職學(xué)院學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的思考
        1.3 基于我國高職學(xué)院學(xué)生社會就業(yè)力現(xiàn)狀的思考
    2 研究的目的及意義
        2.1 研究的目的
        2.2 研究的意義
    3 本文創(chuàng)新點
第二章 文獻綜述
    1 相關(guān)概念界定
        1.1 職業(yè)
        1.2 能力
        1.3 職業(yè)能力
        1.4 高職生職業(yè)指導(dǎo)
        1.5 高職生職業(yè)能力培養(yǎng)
    2 高職生職業(yè)指導(dǎo)的理論與實踐
        2.1 高職生職業(yè)指導(dǎo)的理論研究
        2.2 國外高職生職業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀研究
        2.3 我國高職學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀研究
    3 高職生職業(yè)能力培養(yǎng)實踐研究
        3.1 國外高職生職業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀研究
        3.2 我國高職生職業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀研究
第三章 高職學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)中大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查及分析
    1 高職學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀調(diào)查
        1.1 高職學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀
        1.2 高職學(xué)院師生對職業(yè)指導(dǎo)的評價
    2 高職學(xué)院學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查
        2.1 高職生職業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀
        2.2 師生對高職生職業(yè)能力的評價
        2.3 社會對高職生職業(yè)能力的評價
    3 職業(yè)指導(dǎo)中對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析
        3.1 取得的成就
        3.2 存在的問題
        3.3 問題形成的原因
第四章 高職學(xué)院加強高職生職業(yè)能力培養(yǎng)的職業(yè)指導(dǎo)對策研究
    1 高職學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)及高職生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本內(nèi)容
        1.1 高職學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)的基本內(nèi)容
        1.2 高職生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本內(nèi)容
    2 高職學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)中加強高職生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本方法
        2.1 加強對高職生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)
        2.2 加強對職業(yè)指導(dǎo)教材和內(nèi)容的改革
        2.3 加強對職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)方式方法的改革
        2.4 加強職業(yè)指導(dǎo)師資隊伍的建設(shè)
    3 高職學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)中加強高職生職業(yè)能力培養(yǎng)的保障條件
結(jié)語
參考文獻
附錄
    附錄一
    附錄二
    附錄三
    附錄四
    附錄五


【參考文獻】：
期刊論文
[1]職業(yè)能力與職業(yè)選擇[J]. 李旭旦,吳燕.  成才與就業(yè). 2008(Z2)
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碩士論文
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[2]大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中職業(yè)能力結(jié)構(gòu)的初步研究[D]. 徐海波.南京師范大學(xué) 2005
[3]基于職業(yè)能力模型的職業(yè)資格制度建設(shè)研究[D]. 嚴君.浙江大學(xué) 2005
[4]高中生職業(yè)指導(dǎo)社會支持系統(tǒng)的初步研究[D]. 盧峰.南京師范大學(xué) 2004



本文編號：3643874