高職擴(kuò)招標(biāo)志著我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的重心轉(zhuǎn)向高等職業(yè)教育,職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)入了新時(shí)代。為確保擴(kuò)招后高職技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量,基于擴(kuò)招后面臨生源多元化和高職院校多類型的新形態(tài),借鑒國(guó)際職業(yè)教育的發(fā)展經(jīng)驗(yàn),審視國(guó)內(nèi)高職教育的"實(shí)然",提出從以下幾個(gè)方面變革高職教育教學(xué)制度:實(shí)施完全學(xué)分制和先前學(xué)習(xí)認(rèn)定制度;借力人工智能,開發(fā)職業(yè)教育慕課,建立線上線下混合學(xué)習(xí)制度;聯(lián)合企業(yè)協(xié)同育人,落實(shí)1+X證書制度;實(shí)行分類培養(yǎng),設(shè)置靈活的課程體系;建立"寬進(jìn)嚴(yán)出"制度,確保"質(zhì)量型"擴(kuò)招,維護(hù)高職院校的聲譽(yù)。 

【文章來源】：職教論壇. 2020,(01)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、實(shí)施嚴(yán)格而有彈性的學(xué)分制，建立先前學(xué)習(xí)認(rèn)可制度
二、借力人工智能，發(fā)展職業(yè)教育“慕課”，推行線上線下混合學(xué)習(xí)制度
三、落實(shí)“1+X”證書制度，聯(lián)合企業(yè)協(xié)同育人，培養(yǎng)社會(huì)亟需的高素質(zhì)技術(shù)技能人才
四、實(shí)行分類培養(yǎng)制度，開發(fā)多層目標(biāo)的人才培養(yǎng)方案，滿足不同學(xué)生的需求
五、建立“寬進(jìn)嚴(yán)出”制度，確保高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，維護(hù)高職院校的聲譽(yù)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3641580