隨著教育發(fā)展的重大改革,正在建立一種新型的師生關(guān)系,傳統(tǒng)的課堂逐步從以教師為中心轉(zhuǎn)到以學(xué)生為中心,以學(xué)生的需要為教育的最終目的。中職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為之后適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)差異大,學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。因此,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性成為保障課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵問(wèn)題。PBL教學(xué)模式以問(wèn)題情境為主導(dǎo)開(kāi)展教學(xué),將學(xué)生置于問(wèn)題情境中,讓學(xué)生采取自主探究和小組合作的方式進(jìn)行問(wèn)題地解決,從而完成教學(xué)任務(wù)。符合中等職業(yè)學(xué)校課程改革的目標(biāo),并且與我國(guó)當(dāng)前提倡的多種學(xué)習(xí)方式一致�！癙BL+LBL”促使在教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)計(jì)算機(jī)軟件課程內(nèi)容的設(shè)置,又要注重一些社會(huì)熱點(diǎn)等學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入教學(xué)過(guò)程。這樣既能夠滿足社會(huì)需求,同時(shí)還可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。論文針對(duì)所在中職學(xué)�！毒W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)情況,將PBL+LBL雙軌教學(xué)模式引入《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)實(shí)踐,采用調(diào)查法、訪談法和實(shí)驗(yàn)法,分析《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。本論文分六個(gè)部分:第一章論述了本選題的研究背景、研究理論意義和實(shí)踐意義、... 

【文章來(lái)源】：天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)天津市

【文章頁(yè)數(shù)】：52 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

成績(jī)計(jì)算

-36圖5-2案例二展示圖1.案例二評(píng)價(jià)本次案例學(xué)生能夠熟練運(yùn)用框架的插入方法和技巧，熟練書(shū)勇模板和庫(kù)面板的功能。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)整體大方美觀，相對(duì)上一次課有較大進(jìn)步。學(xué)生在課前也能夠主動(dòng)收集材料，組織討論階段參與度較高。學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)。在制作心理健康網(wǎng)站的過(guò)程中也學(xué)習(xí)了心理健康知識(shí)[42]。5.2教學(xué)實(shí)踐效果分析5.2.1問(wèn)卷結(jié)果分析筆者根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)后的問(wèn)卷，對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，收集問(wèn)卷反饋數(shù)據(jù)，并將之與之前的數(shù)據(jù)對(duì)比分析。以下是根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查得出的結(jié)論：（問(wèn)卷見(jiàn)附錄）1.學(xué)生小組合作能力、自主學(xué)習(xí)能力提升（學(xué)習(xí)情況反饋結(jié)果）（a）（b）

訪談結(jié)果分析


本文編號(hào)：3631249