晚清政府對實業(yè)學(xué)堂實踐教學(xué)的管理經(jīng)歷了三個階段,即學(xué)堂自發(fā)探索、國家政策確認(rèn)以及學(xué)部成立后的規(guī)范階段�？v觀三階段,晚清政府對實業(yè)學(xué)堂實踐教學(xué)的統(tǒng)一介入與管理具有滯后性特點。借鑒晚清政府對實業(yè)學(xué)堂實踐教學(xué)管理的經(jīng)驗與教訓(xùn),當(dāng)今我國職業(yè)院校的實踐教學(xué)管理應(yīng)該落實校企的主體作用,發(fā)揮政府的主導(dǎo)和協(xié)同的作用,發(fā)揮行業(yè)的指導(dǎo)作用。 

【文章來源】：職業(yè)教育研究. 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、實業(yè)學(xué)堂對實踐教學(xué)的自發(fā)探索
    （一）船政學(xué)堂之實踐教學(xué)
    （二）技術(shù)學(xué)堂之實踐教學(xué)
二、《壬寅癸卯學(xué)制》對實踐教學(xué)的確認(rèn)與規(guī)定
    （一）初等實業(yè)學(xué)堂之實踐教學(xué)
    （二）中等實業(yè)學(xué)堂之實踐教學(xué)
    （三）高等實業(yè)學(xué)堂之實踐教學(xué)
三、學(xué)部成立后對實踐教學(xué)的整頓
    （一）整頓背景
    （二）整頓內(nèi)容
四、啟示
    （一）落實校企的主體作用
    （二）發(fā)揮政府的主導(dǎo)和協(xié)同作用
    （三）激發(fā)行業(yè)協(xié)會的指導(dǎo)作用



本文編號：3630372