高職院校教師需要提高教育教學(xué)能力以滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職院校人才培養(yǎng)的需求,學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)有利于高職院校教師的專業(yè)發(fā)展。生態(tài)系統(tǒng)理論為高職院校教師學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)提供了理論支撐,應(yīng)激發(fā)教師學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;學(xué)校加強(qiáng)引導(dǎo),增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的關(guān)注;建立學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系,吸納行業(yè)企業(yè)人員參與到學(xué)習(xí)型組織之中;加強(qiáng)院校之間的交流、合作,實(shí)現(xiàn)高職院校教師學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的優(yōu)化發(fā)展。 

【文章來(lái)源】：機(jī)械職業(yè)教育. 2020,(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、教師學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵
二、高職院校教師學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的必要性
    （一）社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職人才培養(yǎng)的新要求，需要教師提高教育教學(xué)能力
    （二）教師學(xué)習(xí)型組織建設(shè)有利于高職院校教師的專業(yè)發(fā)展
三、基于生態(tài)系統(tǒng)理論的高職院校教師學(xué)習(xí)型組織建設(shè)策略
    （一）微觀系統(tǒng)上，激發(fā)教師學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性
    （二）中觀系統(tǒng)上，學(xué)校加強(qiáng)引導(dǎo)，增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的關(guān)注
    （三）外圍系統(tǒng)上，建立學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，吸納行業(yè)企業(yè)人員參與到學(xué)習(xí)型組織之中
    （四）宏觀系統(tǒng)上，加強(qiáng)院校之間的交流、合作，實(shí)現(xiàn)教師學(xué)習(xí)型組織的優(yōu)化發(fā)展


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于生態(tài)系統(tǒng)理論的高職院校雙師型教師的培養(yǎng)[J]. 李越恒,賀克.  教育與職業(yè). 2015(23)
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[3]農(nóng)村女性文化貧困成因及其治理——以社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論為視角[J]. 趙金子,周振.  西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2014(05)
[4]高校教師專業(yè)發(fā)展中的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)與作用[J]. 王錦.  黑龍江高教研究. 2014(01)



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