中等職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要途徑,并且國(guó)家在最近幾年推出的政策方針上也給予了中職學(xué)校很大的關(guān)注與支持。而隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展,企業(yè)也更青睞具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、熟練的實(shí)踐操作技能、高度的職業(yè)自信、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和持續(xù)學(xué)習(xí)精神的應(yīng)用型技術(shù)人才。為了讓學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求的人才標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)應(yīng),就必須深化中等職業(yè)學(xué)校實(shí)操課程教學(xué)的改革,突出實(shí)操課程在學(xué)生良好學(xué)習(xí)狀態(tài)培養(yǎng)中的重要作用,增加學(xué)生的自我效能感,引起學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)學(xué)習(xí)價(jià)值的獲得,提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。中等職業(yè)院校在實(shí)際的實(shí)操課程改革的進(jìn)程中,雖然已經(jīng)獲得了一定的成效,也有了明確的前進(jìn)方向。但是因?yàn)橐恍┛陀^原因,比如學(xué)生基礎(chǔ)偏弱、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、缺乏自信等,使得生物類(lèi)實(shí)操課程的改革困難重重。所以研究中等職業(yè)學(xué)校生物類(lèi)實(shí)操課程在改革過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及面臨的現(xiàn)實(shí)困境、具有非常重要的意義。本文主要針對(duì)兩個(gè)方向展開(kāi)研究,第一個(gè)方向是探究了中等職業(yè)學(xué)校生物類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在參與實(shí)操課程后自我效能、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)價(jià)值和自信心增強(qiáng)之間的相互關(guān)系,另一方向則調(diào)查了中等職業(yè)學(xué)校在生物類(lèi)實(shí)操課程改革的過(guò)程中存在的問(wèn)題及不足。在研究... 

【文章來(lái)源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁(yè)數(shù)】：80 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖2-1個(gè)人、行為和環(huán)境的交互及關(guān)系

第二章相關(guān)研究基礎(chǔ)20圖2-2研究模式Figure2-2Researchmode五、實(shí)操課程對(duì)學(xué)生的影響實(shí)操課程對(duì)職業(yè)教育學(xué)生影響的研究相對(duì)較少，主要集中在對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)與提升方面。在以往的研究中，有學(xué)者指出“院團(tuán)合作”的藝術(shù)實(shí)操課程模式可以對(duì)學(xué)生的自我效能產(chǎn)生一定的影響，而影響的程度會(huì)隨著學(xué)生參與實(shí)操課程的多寡呈現(xiàn)曲線(xiàn)變化；并且該研究還證明，藝術(shù)實(shí)操課程不僅對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能上的自我效能有較大的影響，還對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上的自我效能也一定的促進(jìn)作用[76]。同時(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，也讓學(xué)生有了從未有過(guò)的生活體驗(yàn)，為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造了相應(yīng)的空間，為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變提供了一定的動(dòng)力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識(shí)普遍增強(qiáng)，動(dòng)手能力和實(shí)踐能力明顯提高，綜合能力得到進(jìn)一步的提升[77]。在對(duì)醫(yī)學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)實(shí)操課程可以在一定程度上補(bǔ)充相應(yīng)理論知識(shí)，但對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)理論的影響作用等方面還有待觀察[78]。在實(shí)操課程開(kāi)展方式方面，連續(xù)訓(xùn)練的方法對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能學(xué)習(xí)的影響要比傳統(tǒng)方法的影響更大，通過(guò)比較學(xué)生參與不同實(shí)踐的方式后，其最終報(bào)告和筆試的最終考試成績(jī)也再次作證了這個(gè)結(jié)論；同時(shí)，通過(guò)評(píng)估學(xué)生對(duì)培訓(xùn)方法的滿(mǎn)意度，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)方法相比，學(xué)生對(duì)連續(xù)訓(xùn)練的課程開(kāi)展方式更為滿(mǎn)意[79]。與此同時(shí)，也有研究證實(shí)，學(xué)生參與實(shí)踐舞蹈課程的態(tài)度對(duì)學(xué)生的感知效能存在著積極的影響[80]。而項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心能力有顯著的促進(jìn)作用，可以

第三章研究方法與設(shè)計(jì)30二、生物類(lèi)實(shí)操課程在開(kāi)展時(shí)存在的問(wèn)題（一）生物類(lèi)實(shí)操課程開(kāi)設(shè)情況5、你感覺(jué)本專(zhuān)業(yè)的課程安排怎樣？（可多選）圖3-1學(xué)生對(duì)所開(kāi)設(shè)課程的態(tài)度Figure3-1Students"attitudestowardscoursesofferedA：科目太多；B：有很多中職生不適宜的課程；C：教學(xué)大綱要求過(guò)高，上課內(nèi)容太深，我聽(tīng)不明白；D：還好，學(xué)習(xí)不是太難，能跟得上該題目是一道多選題，意在初步了解生物相關(guān)專(zhuān)業(yè)中職學(xué)生對(duì)于自己所學(xué)科目的態(tài)度。如圖3-1所示，參與調(diào)查的311名學(xué)生中有42.77%，也就是133名學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開(kāi)設(shè)課程過(guò)多，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重。整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)科目的認(rèn)同度較高，僅73名學(xué)生認(rèn)為存在不必要的課程，與此同時(shí)，也僅有36.33%的同學(xué)覺(jué)得課程的難度適中，比較符合自己的學(xué)習(xí)需求，這說(shuō)明與我們對(duì)中職生的刻板印象不同，他們對(duì)學(xué)習(xí)并沒(méi)有很強(qiáng)烈的抵觸情緒，但是由于自身學(xué)習(xí)能力，包括基礎(chǔ)知識(shí)水平、學(xué)習(xí)速度等限制因素，導(dǎo)致自己無(wú)法很好地掌握所學(xué)內(nèi)容。

【參考文獻(xiàn)】：
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本文編號(hào)：3622246