本文關(guān)鍵詞：重慶高職院校就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在英美發(fā)達(dá)國(guó)家,就業(yè)指導(dǎo)的理論與實(shí)踐都有高度的重視和良性的發(fā)展,就業(yè)指導(dǎo)課程都由國(guó)家政府立法進(jìn)行肯定與支持。而我國(guó),就業(yè)指導(dǎo)理論和實(shí)踐發(fā)展時(shí)長(zhǎng)太短,與發(fā)達(dá)國(guó)家相比,我國(guó)高職院校的就業(yè)指導(dǎo)制度不夠完善,不夠規(guī)范,組織機(jī)構(gòu)不夠健全,師資力量不夠充足,課程設(shè)置、教學(xué)方法和教學(xué)監(jiān)管比較混亂。隨著我國(guó)高等教育體制的改革,高職學(xué)生的就業(yè)情況已經(jīng)成為了整個(gè)社會(huì)都在關(guān)注的焦點(diǎn)。高職學(xué)生能否順利實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到職場(chǎng)的轉(zhuǎn)變,能否高質(zhì)量就業(yè),都深刻地影響著我國(guó)高等教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展、社會(huì)的穩(wěn)定繁榮與和諧社會(huì)的構(gòu)建。目前很多重慶的高職院校在就業(yè)指導(dǎo)工作中,只是把工作重點(diǎn)放在就業(yè)信息的提供與就業(yè)政策的宣傳上,而忽視了思想政治教育的作用。本文從重慶地區(qū)高職院校所面臨的新形勢(shì)出發(fā),強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)高職院校就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育的重要性。本文借鑒國(guó)內(nèi)外就業(yè)指導(dǎo)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),立足于思想政治教育,分析重慶地區(qū)高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的主要問(wèn)題及引發(fā)原因,探索適合重慶高職院校的就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃策略,并且有針對(duì)性地提出了解決問(wèn)題的措施與對(duì)策。全文共分為四個(gè)部分。第一部分為導(dǎo)論,主要論述了我國(guó)就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育的研究背景、研究意義和研究現(xiàn)狀。明確了本論文課題研究的重要性與緊迫性。第一章主要論述了高職院校就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育的基本概念、作用和意義,并在對(duì)實(shí)際調(diào)查數(shù)據(jù)科學(xué)分析的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)論述了重慶地區(qū)高職院校就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育教學(xué)狀況以及學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中所呈現(xiàn)的特點(diǎn)。第二章在調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上論述了高職院校就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育所取得的成績(jī)與問(wèn)題,并分析了問(wèn)題產(chǎn)生的深層次原因。要想進(jìn)一步深入探討思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)中的發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展策略,就必須針對(duì)已有成績(jī)和客觀存在的諸多問(wèn)題進(jìn)行全面系統(tǒng)地研究和探索。第三章主要針對(duì)第二章提出的各種問(wèn)題,詳細(xì)論述了解決這些問(wèn)題的具體對(duì)策與可行性措施。
【關(guān)鍵詞】：高職院校 思想政治教育 就業(yè)指導(dǎo) 就業(yè)觀
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G711
【目錄】：

• 摘要7-8
• ABSTRACT8-10
• 一、研究的緣由10-12
• （一）政策背景10
• （二）研究的意義10-12
• 1.理論意義11
• 2.實(shí)踐意義11-12
• 二、研究的現(xiàn)狀12-16
• （一）國(guó)外研究評(píng)述12-14
• （二）國(guó)內(nèi)研究評(píng)述14-16
• 三、研究方法16-18
• （一）問(wèn)卷調(diào)查法16-17
• 1.調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容設(shè)計(jì)16-17
• 2.調(diào)查對(duì)象17
• 3.資料采集和回收17
• （二）文獻(xiàn)調(diào)查法17
• （三）比較分析法17-18
• 四、創(chuàng)新之處18-19
• 第一章 高職院校就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育的含義、特點(diǎn)及意義19-30
• 一、高職院校就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育的含義19-22
• （一）就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育的含義19-20
• 1.就業(yè)指導(dǎo)的含義19
• 2.就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育的含義19-20
• 3.就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育的異同20
• （二）與常規(guī)職業(yè)教育的異同20-21
• （三）與日常思想政治教育的異同21-22
• 二、重慶地區(qū)高職院校就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育的特點(diǎn)22-26
• （一）教育對(duì)象的特點(diǎn)22-24
• 1.道德意識(shí)的積極性和健康性22
• 2.思想行為的政治性比較強(qiáng)22-23
• 3.價(jià)值取向呈多樣性23
• 4.教育對(duì)象呈現(xiàn)的問(wèn)題23-24
• （二）教育目標(biāo)的特點(diǎn)24-25
• （三）教育內(nèi)容的特點(diǎn)25
• （四）教育方法的特點(diǎn)25-26
• 三、高職院校就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育的意義26-30
• （一）豐富思想政治教育理論26-27
• （二）幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念27
• （三）培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，，幫助其實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換27-28
• （四）有利于我國(guó)高等教育事業(yè)的建設(shè)與發(fā)展28-30
• 第二章 高職院校就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育的現(xiàn)狀30-41
• 一、高職院校就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育取得的成績(jī)30-32
• （一）對(duì)就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育的重要性有了明確的認(rèn)識(shí)30-31
• （二）就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育的內(nèi)容不斷豐富31
• （三）“以人為本”的價(jià)值取向得到了彰顯31-32
• 1.培養(yǎng)了學(xué)生的自主規(guī)劃和自我管理意識(shí)31-32
• 2.樹(shù)立了學(xué)生在職場(chǎng)中樂(lè)于奉獻(xiàn)的道德觀32
• 3.促進(jìn)形成了學(xué)生職業(yè)人格全面發(fā)展的人生觀32
• 二、高職院校就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育存在的問(wèn)題32-37
• （一）缺乏對(duì)就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育理論的系統(tǒng)研究32-33
• （二）思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)仍存在脫節(jié)現(xiàn)象33-34
• 1.教育內(nèi)容、方法上的脫節(jié)33-34
• 2.機(jī)構(gòu)設(shè)置上的脫節(jié)34
• （三）思想政治教育隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠合理34-36
• 1.隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理35
• 2.綜合素質(zhì)低35
• 3.教育隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定性35-36
• （四）高職學(xué)生自身的問(wèn)題36-37
• 1.價(jià)值觀出現(xiàn)偏頗，功利性強(qiáng)36
• 2.就業(yè)期待值過(guò)高36
• 3.誠(chéng)信意識(shí)和法律意識(shí)淡薄36-37
• 4.心理素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)差37
• 三、高職院校就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育存在問(wèn)題的原因分析37-41
• （一）社會(huì)的原因37-38
• 1.西方不良文化對(duì)高職學(xué)生的負(fù)面影響37-38
• 2.就業(yè)市場(chǎng)的不良風(fēng)氣對(duì)高職學(xué)生的負(fù)面影響38
• 3.社會(huì)上流行的功利就業(yè)觀念對(duì)高職學(xué)生的負(fù)面影響38
• （二）學(xué)校的原因38-39
• 1.對(duì)就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育的重要性認(rèn)識(shí)不足38-39
• 2.對(duì)就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育的內(nèi)涵和外延理解得過(guò)于片面39
• 3.傳統(tǒng)思想政治教育工作弊端的影響39
• （三）高職學(xué)生自身的原因39-41
• 1.對(duì)自身和職業(yè)缺乏應(yīng)用的了解和認(rèn)識(shí)39
• 2.缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，缺乏刻苦精神39-40
• 3.缺乏正確的人生定位40-41
• 第三章 提升高職院校就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育實(shí)效性的對(duì)策41-51
• 一、確立就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育必須遵循的原則41-43
• （一）以人為本原則41
• （二）一切從實(shí)際出發(fā)原則41-42
• （三）理論與實(shí)踐相結(jié)合原則42
• （四）共性與個(gè)性相結(jié)合原則42-43
• 二、強(qiáng)化對(duì)就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育重要性的認(rèn)識(shí)43
• 三、創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育的途徑43-45
• （一）日常教育與專題教育相結(jié)合的途徑43-44
• （二）課堂教育與課外輔導(dǎo)相結(jié)合的途徑44
• （三）單向灌輸與多向教育相結(jié)合的途徑44-45
• （四）專業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合的途徑45
• 四、優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育的環(huán)境45-48
• （一）優(yōu)化學(xué)校環(huán)境45-46
• 1.加強(qiáng)師德建設(shè)45-46
• 2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容46
• 3.構(gòu)建和諧的校園人際關(guān)系46
• （二）優(yōu)化家庭環(huán)境46-47
• 1.轉(zhuǎn)變家庭教育觀念46-47
• 2.重視子女道德品質(zhì)的培養(yǎng)47
• （三）優(yōu)化社會(huì)環(huán)境47-48
• 1.建立公平的社會(huì)環(huán)境47
• 2.確立社會(huì)主義核心價(jià)值體系，引領(lǐng)多元文化47-48
• 3.堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想48
• 五、培養(yǎng)穩(wěn)定的、高素質(zhì)的專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育工作者隊(duì)伍48-51
• （一）配置合理的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)48-49
• （二）提高就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育工作者的素質(zhì)49-51
• 結(jié)束語(yǔ)51-52
• 參考文獻(xiàn)52-56
• 后記56

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