解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科,能為后續(xù)諸多醫(yī)學(xué)課程學(xué)習(xí)和將來(lái)接觸臨床打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為提高職業(yè)學(xué)校解剖學(xué)教學(xué)效果,本文針對(duì)學(xué)生和教師提出了一些針對(duì)性的、適用性的建議。 

【文章來(lái)源】：衛(wèi)生職業(yè)教育. 2020,38(21)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 樹(shù)立現(xiàn)代教育理念
2 善于活躍課堂氣氛
3 教學(xué)手段多樣化
4 充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)
5 以賽促學(xué)有實(shí)效
6 加強(qiáng)解剖學(xué)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)
7 教師要重視教學(xué)反思


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]解剖繪圖及標(biāo)本制作競(jìng)賽在人體解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 黃金金.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2019(23)
[2]人體解剖學(xué)教學(xué)方法的小結(jié)[J]. 向宇燕,周小兵.  解剖學(xué)雜志. 2016 (06)
[3]心傳導(dǎo)系統(tǒng)微課的教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 別永信,張成才,邢小忙.  解剖學(xué)雜志. 2016 (06)
[4]關(guān)于活躍高校課堂教學(xué)氣氛的探索[J]. 程天敏.  企業(yè)導(dǎo)報(bào). 2016(07)
[5]支架式教學(xué)在運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 張永珍.  解剖學(xué)雜志. 2014 (06)
[6]對(duì)中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校雙師型教師的思考[J]. 李長(zhǎng)櫻.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2014(10)
[7]角色扮演法在護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 趙春蓮,吳清葉.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2012(13)
[8]多媒體技術(shù)在人體解剖學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究與實(shí)踐[J]. 劉海英,王靈戰(zhàn),王立群,呼和.  內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào). 2007(02)



本文編號(hào)：3615360