內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作離不開信息化手段。文章從云課堂實(shí)時(shí)監(jiān)控課堂實(shí)況、課程建設(shè)質(zhì)量、教師利用云課堂對教學(xué)情況開展自我診斷、學(xué)生利用云課堂促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)與自我診斷學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面,探討云課堂在推動內(nèi)部質(zhì)量保證體系自我診斷與改進(jìn)工作中的具體應(yīng)用,提出職業(yè)院校在診改工作中要運(yùn)用好信息化手段,充分發(fā)揮課堂的主渠道作用,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 

【文章來源】：輕工科技. 2020,36(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 云課堂在實(shí)時(shí)監(jiān)控課程建設(shè)質(zhì)量方面的應(yīng)用探索
    1.1 云課堂在課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方面的應(yīng)用
    1.2 云課堂在教學(xué)數(shù)據(jù)采集方面的應(yīng)用
2 云課堂在教師對課堂質(zhì)量自我診斷中的應(yīng)用探索
    2.1 云課堂在教師對課堂教學(xué)總體情況診斷方面的應(yīng)用
    2.2 云課堂在教師對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況診斷的應(yīng)用
    2.3 云課堂在教師對實(shí)踐教學(xué)學(xué)習(xí)情況診斷的應(yīng)用
3 云課堂在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)與自我診斷學(xué)習(xí)質(zhì)量的應(yīng)用探索
4 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于大數(shù)據(jù)的云課堂教學(xué)診斷與改進(jìn)[J]. 潘曉剛.  職業(yè). 2019(34)
[2]探討基于云課堂的高校信息化教學(xué)創(chuàng)新模式[J]. 羅艷.  智庫時(shí)代. 2019(35)
[3]基于云課堂的混合式教學(xué)法在實(shí)踐課程教學(xué)的應(yīng)用[J]. 劉海燕,馬琳.  現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技. 2019(14)
[4]巧用“云課堂”功能 助力課堂教學(xué)效率[J]. 凌璐予.  中國現(xiàn)代教育裝備. 2018(18)
[5]云課堂在高職院校教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 田其真,蔡丙嚴(yán),徐亞亞,王成麗.  西部素質(zhì)教育. 2018(03)
[6]教育信息化之高職院校云課堂教學(xué)模式探究[J]. 劉紅梅,曲愛玲,劉斌.  北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(03)



本文編號：3606852