目前,高職院校普遍實(shí)行輔導(dǎo)員制的教育管理模式,雖然具有統(tǒng)一完整的管理體系,但由于多種現(xiàn)實(shí)問題的存在,影響了學(xué)生教育管理成效,在這種情況下,引入導(dǎo)師制為輔導(dǎo)員管理助力有其必要性和可行性。"輔導(dǎo)員+導(dǎo)師制"的雙管理模式,可以充分發(fā)揮全員、全過程、全方位育人的優(yōu)勢(shì),滿足新時(shí)代高職教育發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要。 

【文章來源】：船舶職業(yè)教育. 2020,8(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 高職學(xué)生單一輔導(dǎo)員制教育管理存在的問題
    1.1 學(xué)生數(shù)量、質(zhì)量層面
    1.2 工作內(nèi)容方面
    1.3 輔導(dǎo)員自身層面
2 高職院校學(xué)生教育管理實(shí)行“輔導(dǎo)員+導(dǎo)師制”的必要性
    2.1 有利于全員、全過程、全方位育人有機(jī)統(tǒng)一
    2.2 有利于因材施教，對(duì)學(xué)生開展個(gè)性化指導(dǎo)
    2.3 有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高培養(yǎng)質(zhì)量
3 高職院校學(xué)生教育管理實(shí)行“輔導(dǎo)員+導(dǎo)師制”的可行性
    3.1 國(guó)家的相關(guān)政策為高職院校引入導(dǎo)師制提供政策依據(jù)
    3.2 教師教書育人的職責(zé)為引入導(dǎo)師制提供思想支撐
    3.3 學(xué)生的向上心理為引入導(dǎo)師制提供基礎(chǔ)保證


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以“輔導(dǎo)員+導(dǎo)師”制增強(qiáng)高職大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的探索[J]. 景志明,潘德偉,倪月柳,黃亞軍,但堂淵.  西昌學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019(03)
[2]新形勢(shì)下推進(jìn)高校學(xué)生思想政治工作途徑探究[J]. 李德貞.  法制博覽. 2017(17)
[3]導(dǎo)師制在高職高專院校教學(xué)管理中的作用及存在問題[J]. 李晉,楊顯輝,夏河山,郭萍.  安徽農(nóng)學(xué)通報(bào). 2016(02)



本文編號(hào)：3598507