立足高職院校導(dǎo)游專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀,分析專業(yè)劃分、教學(xué)模式與職業(yè)認(rèn)知等方面存在的問題,并在文旅融合背景下提出導(dǎo)游人才培養(yǎng)的新要求,力求通過開展細(xì)化專業(yè)設(shè)置、引入現(xiàn)代科技、突顯文化地位等改革措施,進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)方向,建構(gòu)新型教學(xué)模式,使學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知與綜合素養(yǎng)得到全面提升。 

【文章來源】：開封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,40(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、文旅融合對(duì)導(dǎo)游人才的新需求
二、高職院校導(dǎo)游專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
    (一)專業(yè)界限不清
    (二)教學(xué)模式落后
    (三)職業(yè)認(rèn)可度不高
三、高職院校導(dǎo)游專業(yè)教學(xué)改革措施
    (一)細(xì)化專業(yè)設(shè)置,明確培養(yǎng)方向
    (二)引入現(xiàn)代科技,創(chuàng)新教學(xué)模式
    (三)突顯文化地位,提高職業(yè)認(rèn)知
結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]文旅融合背景下導(dǎo)游專業(yè)人才培養(yǎng)改革初探[J]. 伍靜.  科技視界. 2019(34)
[2]新時(shí)代背景下高職院校國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)改革的探析[J]. 肖君.  環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)瞭望. 2018(11)
[3]高職院校導(dǎo)游實(shí)務(wù)課程教學(xué)改革探析[J]. 唐春艷.  旅游縱覽(下半月). 2016(02)
[4]“雙主體、三結(jié)合”的基于職業(yè)能力的高職院校旅游專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探析[J]. 吳漢秋,蘇英.  旅游縱覽(下半月). 2013(04)
[5]淺談高職院校旅游專業(yè)《導(dǎo)游實(shí)務(wù)》課程教學(xué)改革[J]. 蔣蕓.  網(wǎng)絡(luò)財(cái)富. 2010(22)



本文編號(hào)：3592885