系統(tǒng)論視閾下剖析"職教高考"制度設(shè)計的多重邏輯發(fā)現(xiàn),基于對政治經(jīng)濟系統(tǒng)的外部調(diào)適邏輯、職業(yè)教育"類型教育"的地位與特色邏輯、新時代職教內(nèi)涵發(fā)展的布局優(yōu)化邏輯,社會發(fā)展需求呼吁"職教高考"制度設(shè)計的功能優(yōu)化,類型教育的地位與特色亟待職教高考制度設(shè)計的框架突破,新時代內(nèi)涵發(fā)展助推"職教高考"制度設(shè)計的動力加速。 

【文章來源】：中國職業(yè)技術(shù)教育. 2020,(16)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、外部調(diào)適邏輯：社會發(fā)展需求呼喚“職教高考”制度設(shè)計的功能優(yōu)化
    （一）促進社會穩(wěn)定的政治性考量
    （二）促進人力資源轉(zhuǎn)化為人力資本的經(jīng)濟性考量
二、雙軌定位邏輯：職業(yè)教育“類型教育”地位與特色亟待“職教高考”制度設(shè)計的框架突破
    （一）職業(yè)教育“類型教育”之地位
    （二）職業(yè)教育“類型教育”之“特色”
三、布局優(yōu)化邏輯：新時代職教內(nèi)涵發(fā)展助推“職教高考”制度設(shè)計的動力加速
    （一）職教制度建設(shè)的重要構(gòu)成
    （二）職教體系完善的重要抓手
    （三）高職質(zhì)量提升的重要環(huán)節(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3589204