機械設計是機械專業(yè)的基礎類課程,涉及諸多復雜煩瑣的知識點,同時該課程與工程實際密切相關,對學生后續(xù)專業(yè)學習具有重要的過渡作用。主要圍繞機械設計教學中學生創(chuàng)造能力培養(yǎng)方法展開研究,在分析學生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的意義和培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎上,提出切實可行的培養(yǎng)方法。 

【文章來源】：黑龍江教師發(fā)展學院學報. 2020,39(11)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
引言
一、機械設計教學現(xiàn)狀與創(chuàng)造能力培養(yǎng)的意義
    (一)教學現(xiàn)狀
    (二)培養(yǎng)意義
二、機械設計教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的方法
    (一)革新教學方法,培養(yǎng)創(chuàng)造意識
        1.互動式教學法
        2.啟發(fā)式教學法
        3.案例式教學法
        4.探究式教學法
    (二)注重實踐教學,培養(yǎng)動手能力
    (三)優(yōu)化考核評價,培養(yǎng)創(chuàng)造思維
        1.設置考核制度
        2.創(chuàng)新考核方法
    (四)構建培養(yǎng)體系,促進創(chuàng)造能力發(fā)展
結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]基于“卓越計劃”的《機械設計基礎》實驗教學改革探索[J]. 徐春明,周艷,孫瑛,蔣國璋,熊禾根,李公法.  教育教學論壇. 2019(05)
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[5]CDIO教學模式在“液壓與氣壓傳動”課程教學改革中的實踐[J]. 梅怡,梁貴萍,林蕓,李疆,蒙秉嵩,黃昊旻,鐘麗瓊,張琢.  貴陽學院學報(自然科學版). 2014(04)



本文編號：3589042