制造業(yè)作為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè),自改革開(kāi)放以來(lái)取得了長(zhǎng)足發(fā)展。在保持制造業(yè)經(jīng)濟(jì)總量持續(xù)增長(zhǎng)的同時(shí),卻面臨著高技能人才供不應(yīng)求的局面,嚴(yán)重制約了制造業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展,為此,如何發(fā)展職業(yè)教育,為制造業(yè)提供發(fā)展所需要的高新技術(shù)人才,已成為我國(guó)亟待解決的重要戰(zhàn)略問(wèn)題。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái),人力資本作為一種投入要素,在生產(chǎn)中的作用日漸顯著,逐漸成為影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要因素。因此,對(duì)制造業(yè)高技能人才的需求分析與預(yù)測(cè)以及職業(yè)教育對(duì)制造業(yè)的貢獻(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行深入研究,具有巨大的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。論文將定性分析與定量分析相結(jié)合,分析得出我國(guó)制造業(yè)在發(fā)展的同時(shí)面臨著高技能人才短缺的局面,分析了我國(guó)制造業(yè)對(duì)職業(yè)教育的需求,職業(yè)教育的人才培養(yǎng)必須要適應(yīng)制造業(yè)的發(fā)展要求;在借鑒一般勞動(dòng)投入模型的基礎(chǔ)上,對(duì)模型加以改進(jìn),并基于改進(jìn)的測(cè)度模型對(duì)職業(yè)教育對(duì)制造業(yè)的增長(zhǎng)貢獻(xiàn)進(jìn)行了實(shí)證分析;綜合應(yīng)用比較、歸納等研究方法,借鑒了發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展職業(yè)教育促進(jìn)制造業(yè)發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出我國(guó)發(fā)展職業(yè)教育的幾點(diǎn)啟示;最后針對(duì)我國(guó)制造業(yè)和職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀,提出了發(fā)展職業(yè)教育,培養(yǎng)高技能人才,促進(jìn)制造業(yè)發(fā)展的政策建議。 

【文章來(lái)源】：南京航空航天大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：68 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究背景與意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外教育經(jīng)濟(jì)思想的研究綜述
        1.2.1 國(guó)外研究綜述
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究綜述
        1.2.3 國(guó)內(nèi)外研究評(píng)價(jià)
    1.3 本文的創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 我國(guó)制造業(yè)高技能人才需求分析與預(yù)測(cè)
    2.1 我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)
        2.1.1 我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
        2.1.2 未來(lái)制造業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)
    2.2 我國(guó)制造業(yè)面臨的高技能人才短缺問(wèn)題
    2.3 我國(guó)制造業(yè)高技能人才需求分析
        2.3.1 我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)的職業(yè)供求狀況
        2.3.2 制造業(yè)高技能人才需求的灰色關(guān)聯(lián)分析
    2.4 我國(guó)制造業(yè)高技能人才需求預(yù)測(cè)
        2.4.1 GM(1,1)模型預(yù)測(cè)
        2.4.2 多元線性回歸預(yù)測(cè)
        2.4.3 制造業(yè)高技能人才需求變化趨勢(shì)
    2.5 本章小結(jié)
第三章 我國(guó)職業(yè)教育對(duì)制造業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)的實(shí)證分析
    3.1 模型的選擇
        3.1.1 教育對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率的一般測(cè)度模型
        3.1.2 改進(jìn)的測(cè)度模型
    3.2 指標(biāo)選取和測(cè)算
        3.2.1 總量指標(biāo)——制造業(yè)總產(chǎn)值
        3.2.2 物質(zhì)資本投入指標(biāo)
        3.2.3 就業(yè)人數(shù)指標(biāo)
        3.2.4 人力資本水平指標(biāo)
    3.3 基于改進(jìn)的C-D 生產(chǎn)函數(shù)模型的實(shí)證分析
        3.3.1 變量及樣本數(shù)據(jù)的確定
        3.3.2 數(shù)據(jù)的平穩(wěn)性或單位根檢驗(yàn)
        3.3.3 協(xié)整關(guān)系檢驗(yàn)
        3.3.4 誤差修正模型（ECM）
        3.3.5 實(shí)證分析
    3.4 本章小結(jié)
第四章 發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育促進(jìn)制造業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)借鑒
    4.1 發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育的特點(diǎn)
        4.1.1 美國(guó)職業(yè)教育的特點(diǎn)
        4.1.2 德國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)
        4.1.3 日本職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)
        4.1.4 英國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)
    4.2 對(duì)發(fā)展我國(guó)職業(yè)教育的啟示
        4.2.1 推行“產(chǎn)學(xué)合作”的職業(yè)教育體系，為制造業(yè)企業(yè)培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才
        4.2.2 設(shè)置符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新專(zhuān)業(yè)，以滿(mǎn)足現(xiàn)代制造業(yè)對(duì)高技能人才的需求
        4.2.3 從企業(yè)引進(jìn)大量的兼職教師，建立職業(yè)教育師資培養(yǎng)基地
        4.2.4 建立完善的職業(yè)資格證書(shū)制度，提高職業(yè)院校畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)技能
        4.2.5 拓寬選拔技術(shù)人才的途徑，普遍提高制造業(yè)從業(yè)人員的文化素養(yǎng)
    4.3 本章小結(jié)
第五章 發(fā)展我國(guó)職業(yè)教育的政策建議
    5.1 轉(zhuǎn)變觀念，重視技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)
    5.2 調(diào)整職業(yè)技術(shù)教育的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)
    5.3 把職業(yè)技術(shù)教育融入終身教育體系之中
    5.4 加大職業(yè)教育投入
    5.5 各級(jí)政府要給予法律、政策上的支持
        5.5.1 進(jìn)一步強(qiáng)化各級(jí)政府在發(fā)展職業(yè)教育中的主導(dǎo)作用
        5.5.2 降低職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力
        5.5.3 加強(qiáng)職業(yè)教育法制建設(shè)，推動(dòng)職業(yè)教育依法辦學(xué)
    5.6 大力推廣職業(yè)資格證書(shū)制度
    5.7 大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作辦學(xué)模式
第六章 結(jié)論與展望
    6.1 結(jié)論
    6.2 進(jìn)一步研究建議
參考文獻(xiàn)
致謝
在學(xué)期間的研究成果及發(fā)表的學(xué)術(shù)論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]河北省人力資本與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的相關(guān)分析：1978-2004[D]. 李志偉.河北大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3587018